20版语文《高考专题辅导与训练》浙江课件10.1.ppt

专题强化十　文言文阅读 突破点一　文言实词、虚词 【典例剖析】 【典题】(2019·浙江卷)阅读下面的文言文,完成下 面各题。 世纪金榜导学号 《宗子相①集》序 [明]王世贞 　　呜呼!此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传 之,而吴郡王世贞为之序,曰:昔在建安,二曹龙奋,公 角立。 至潘陆衍藻,太冲修质,沈宋丽尔,必简岳 岳,李杜并驱,龙标脱衔。古之豪杰于辞者,往往志有所 相合而不相下,气有所不相入而相为用,则岂尽人力哉? 盖亦有造物微旨矣。 ﹒ 　　日,余与李攀龙于鳞燕中游也,子相挟吴生暨天目 徐生来。子相才高而气雄,自喜甚,尝从吴一再论诗,不 胜,覆酒盂,啮之裂,归而淫思竟日夕,至喀喀呕血也。 当其所极意,神与才傅,天窍自发,叩之泠然中五声,而 诵之爽然风露袭于腋而投于咽,然当其所极意而尤不已, 则理不必天地有,而语不必千古道者,亦间离得之。夫 以于鳞之材,然不敢尽斥矩镬②而创其好,即何论世贞哉? ﹒ 子相独时时不屑也,曰宁瑕无碔③。余则无以难子相 也。诸善子相者,谓子相超津筏而上之;少年间是非子 相者,谓子相欲逾津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾 结撰之思,际吾才之界,以与物境会。境合则吾收其全 瑜,不合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句,句不得累 篇,吾时时上驷,以次驰天下之中下者,有一不胜,而无 ﹒ ﹒ ﹒ 再不胜,如是耳。今其篇章具在,即使公 、太冲、必 简、龙标小自贬损,而附于诸贤之骥,子相甘之哉。 　　子相于文笔尤奇,第其力足以破冗腐,成一家言,夺 今之耳观者,而大趣乃在北地李先生。以子相之诗足无 憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才 而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣。 　　世之立功名、尚通显者,日讥薄文士无毛发之用。 子相独不然。为考功郎④有声,以不能附会,非久出参⑤ 闽藩。属有岛寇事⑥,衽席吏民,调兵食,规摹为一方 冠。既又佐其臬为儒生师帅。比死,家祀而人哭之,则 子相居恒不怿,谓:“麒麟凤皇,宁能并鸡犬用乎?不得 之,不能为圣世。吾厌吾鸡犬,行去矣!”于鳞大赏之, ﹒ ﹒ ﹒ 为诗曰:“一为麟凤言,三叹加飧食。”其曹偶持论若此。 (选自《弇州山人四部稿》,有删节) 　　【注】①宗子相:宗臣(1525-1560),字子相,与李攀龙(字于鳞)、王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。②矩镬:犹规则、法度。③碔:似玉的石头。④考功郎:吏部官员。⑤参:这里指担任布政参议。⑥岛寇事:指倭寇侵扰福建沿海。 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 (3分) (　　) A.叩之泠然中五声　　 中:符合 B.余则无以难子相也 难:诘问 C.字不得累句 累:积累 D.以不能附会 附会:依附(权贵) 【解析】选C。“累”,应译作重复。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) (　　) 【解析】选A。A项“而”都表转折。B项第一句“之”为结构助词,可译为“的”;第二句“之”用在主谓之间,取消句子的独立性。C项第一句“以”为连词,来;第二句“以”为介词,因为。D项第一句“为”为动词,是;第二句“为”为介词,替,给。 【考场思维模式】 1.联系语境分析 → 联系积累判断 A.根据该句语境,“叩之泠然中五声”句中的“五声”应该是指古代音乐中的五种音阶:宫、商、角、徵、羽。再联系句中的“叩之”,可以推断出“中”为“符合”之意。 B.根据其前两句可知子相的观点与众人相异,他宁愿有瑕疵也不愿完美如玉,这让“我”无话可说。在这种情况下“我”实在没有办法诘责宗子相了。由此可以判断出“难”应该解释为“诘难、诘问”。 C.联系上下文语境,该句大体意思应当是“同样的字词不能在句中重复,同样的句子不能在文中重复”,讲究的是精炼简洁,所以“累”应该作“重复”解释。如果像选项中那样解释为“积累”,句子是不通的。 D.联系前一句“为考功郎有声”和后一句中的“出”,可以考虑是虽有政绩,却因为其他原因而被外放,这个原因会是什么呢?联系“附会”本身的意思,解释为“依附”还是比较恰当的。 联系《张衡传》“累召不应”中的“累”为连续,C项的“累”应该解释为“连续出现”“重复出现”之类,这和选项中的“积累”相去甚远。进而可以判断C项错误。 2.联系语境分析 → 联系积累判断 A.根据该句语境,“气有所不相入而相为用”句应该理解为气韵有所不合却互相利用。“不相入”和“相为用”是两种相反的意思,所以句中的“而”,可以理解为表转折之意的“却,但是”。 B.联系语境本句意思是,凭借于鳞的才华,根据句子结构也可以考虑“材”是名词,“于鳞”是人名,那么,此处的“之”应当是“的”的意思。 C.联系上下文语境,“充吾结撰之思,际吾才之界”是行为, “与物境会”是行为的目的。所以此处的“以”应该是表