五 加与减——买电器教学设计1.docVIP

《买电器》教学设计 都江堰市北街 宿杨 教学目标： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系 3.让学生在独立思考的根底上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 教学重点、难点： 〔1〕掌握整百、整十数的加减的口算方法。 〔2〕对相同单位的数相加减这一算理的理解。 教具：课件、计数器 教学过程： 一、、创设情境，导入新课 今天我们要到家电商场去看看。板书课题：买电器〕 二、自主探究、合作交流 出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢,?每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！ 〔1〕洗衣机的价钱是一个整百数，它的最高位是5。〔500〕 〔2〕电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。〔960〕?? 〔3〕电视机的价钱也是个整百数，比500多一些。比900少一点〔800〕 〔4〕电风扇的价钱需要付4张50的人民币。〔200〕 〔指名猜一猜，并说一说猜的理由〕 2.知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？ 〔指名提问，学生的问题会很多，老师有选择性的板书问题。〕 3.小组合作，探究算法 我们一起来看这个问题： 一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？ 〔1〕 你知道怎么列式吗？ 〔2〕 板书：800+500=1300〔元〕 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？ 先把你的想法写在这张纸上，可以画数线，可以在计数器上画珠子，有别的方法可以写在空的地方。 〔3〕小组交流各自的算法。 〔3〕 学生汇报方法： 指名汇报，老师板书出各种算法。 方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300 (好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说〕 方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？〔百位〕也就是说，你是把相同数位上的数相加了。 方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) 方法四：列竖式 ? ?师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答〞。 5、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？ 一台电冰箱比一台电视机廉价多少元？ 〔1〕 你知道怎么列式吗？ 〔2〕 板书：960-800=160〔元〕 〔3〕 你是怎么算的？说给同学听听。 〔4〕 学生集体反应。 6、师小结：刚刚我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。 四、自主练习，稳固深化 1.师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式〔500+960=??〕，快用你最喜欢的方法算一下吧。 ?师：谁来说说你是怎么算的？请同学们想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？〔生说问题〕 2.师：再看800-500这个减法算式，你又是怎么算的？ 师：请同学们再想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？ 〔生说问题〕 五、实践应用，体验成功。 师：刚刚小朋友们都学得很认真，老师真为你们快乐，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更快乐的！ 1.课件出示：算一算〔生口算〕 670-600???????730+500???????1800+200 670-60????????730-500???????1800-200 学了口算，机灵狗也口算了几道题，大家帮它检查一下吧。 2.机灵狗算的对吗？不对，请改正。 300+40=700〔??〕 230+500=780〔??〕 400+160=340〔??〕 〔学生独立填写，全班交流。你有什么判断的好方法？〕 4.速算小博士比赛。 200+400=?????300+600=????????1000-400=??????????500+800=? 900-300=??????500+20=?????????360+500=??????????870-60=??????????? 640-600=??????950-650= 〔1〕咱们班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，就让我们在口算比赛中一决高低。快拿出题纸，计时1分钟，开始。 〔2〕时间到，看谁坐得又快又好？老师念得数，同桌交换批改。 〔3〕学生互相评价。 共10道题，全对得5个笑脸，错1道得4个笑脸，错2道得3个笑脸。错3道得2个笑脸，错,4道得1个笑脸，错5道以上不得笑脸。同桌得到几个笑脸，为自己的同桌判一判吧，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。 刚刚比赛太紧张了，我们一起来做个游戏轻松一下吧。打过靶