《健康心理学》课程教学大纲.docVIP

PAGE 6 《健康心理学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：健康心理学 课程名称（英文）：Health Psychology 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：071131104521 周学时：3 总学时：48 学分: 3 先修课程：普通心理学，发展心理学，生理心理学 授课对象：应用心理专业学生 三、课程简介 《健康心理学》从健康、健康心理学的概念与发展历史入手，分章节介绍健康心理学的历史渊源与理论基础，应激与应对研究；影响健康的心理与社会因素，包括人格偏差与健康、不良情绪与健康，以及社会交往与社会适应过程中产生的健康问题；影响健康的生活方式与行为习惯，包括饮食健康、性与健康，以及各类成瘾行为对身心健康的危害；心身疾病及预防，包括各种由于心理社会因素所引发的身体疾病，如疼痛、心血管疾病、溃疡、关节炎、哮喘、癌症等。本课程将从个体自身、文化环境和社会支持系统等多个角度分析上述心理与行为问题和心身疾病的成因，同时引入一些常用的预防和干预的策略技能。课程教学以讲授和讨论为主，讨论结合视频影像的播放，要求学生以小组的方式针对各章内容结合实际案例分析展开讨论，藉此培养学生理论联系实际的能力。 四、课程目标 通过课程教学，要求学生能够掌握健康心理学中有关健康、心理健康等基本概念；了解影响健康的心理与社会因素，以及生活方式与行为习惯；明确几种主要心身疾病的关键症状和影响因素；能够结合现实生活中的具体例证提出相关的应对措施。 五、教学内容与进度安排 第一章 概念与渊源 1. 课时 3 2. 讲授内容 健康与健康心理学，健康研究的历史渊源， 健康心理学的理论基础与现实意义 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读，分组准备报告 4. 教学方法 教学大纲解读；教授与课堂提问为主； 要求学生分组准备4～５个主题约10余篇英文论文的阅读报告。 课外学习要求 阅读教材内容，阅读补充参考资料相关章节 应激与应激源研究 1. 课时 6 2. 讲授内容 应激概述，应激源研究，应激的应对策略 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读，分组准备报告，小组案例讨论 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，1~2组学生课堂报告 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 疼痛与应对 1. 课时 6 2. 讲授内容 疼痛概述，疼痛的机制，疼痛症候群 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读参考文献，观看《头痛》录像，分组准备报告 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，小组观影讨论，1~2组学生课堂报告 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 心身疾病与预防 1. 课时 6 2. 讲授内容 心身疾病概述，心血管疾病，哮喘与关节炎，肠胃疾病与癌症 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读参考文献，观看《心肌梗塞》录像，分组准备报告 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，小组观影讨论，1~2组学生课堂报告 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 情绪困扰与心身疾病 1. 课时 6 2. 讲授内容 情绪与情绪困扰，情绪困扰与心身疾病，情绪的管理与控制 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读参考文献，分组准备报告 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，1~2组学生课堂报告 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 人格与健康 1. 课时 3 2. 讲授内容 人格与人格偏差，自我意识与自我控制，人格偏差与健康 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读参考文献，分组准备报告 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，1~2组学生课堂报告 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 社会交往与社会适应 1. 课时 3 2. 讲授内容 社会交往概述，交往中的冲突与应对 3. 学生学习任务 课堂听讲，课后阅读参考文献，期中作业 4. 教学方法 教授与课堂提问为主，课堂讨论 5. 课外学习要求 课前准备，课后资料阅读，课后练习 饮食与健康 1. 课时 6 2. 讲授内容 饮食与营养，肥胖症及预防，进食障碍与干预