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学校质量分析2021 学校质量分析2021 强化育人核心 落实科学管理 探索高效教学模式 加快我校质量大发展 ----原底中学2021-2021学年度教育教学质量分析报告 2021-2021学年度，我校在县教育局的正确领导下，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及国家、省、市县教育工作会精神，全校师生精诚团结、攻坚克难、砺志毅力、顽强拼搏，克服了重重困难，全面完成了各项教育教学工作任务。现我代表学校对一年来的教育教学质量作出分析。 一、一年来的工作与成绩 上学年，我校的办学思想是：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育；以培养人、发展人、成就人为办学理念；以传承优秀文化，把握时代脉搏，面向未来发展为办学宗旨；以“提升办学实力，提高教育质量，培养合格人才”为目标，全体教职工以责任心从教、以爱心执教、以身范示教，潜心教书，精心育人，使学生身心健康，全面发展。 1、教学质量有升有降 (1)、九年级质量基本情况 在2021年教学质量综合评估中，全县15个参评单位，我校九年级教学质量综合评估位居全县9名。其中，中考学业水平位居全县第5名，巩固率位居全县11名。综合评估结果与2021年的第7名相比，下降了 2个名次。中考成绩与2021年的第6名相比，上升了1个名次。巩固率与2021年的第10名相比，下降了1个位次。 在2021年九年级各科质量评估中，我校语文科名次为第4，与去年的第3名相比，下降了1个位次。数学科名次为第5，与去年的第6名相比，上升了1个位次。英语科名次为第8，与去年的第14名相比，上升了6个位次。理化科名次为第6，与去年的第5名相比，下降了1个位次。政史科名次为第2，与去年相比没有变化。体育科名次为第13，与去年的第15名相比，上升了2个位次。以上6科中，数学、政史学科达到学校要求的质量目标，语文离学校中考目标仅差1个位次，英语、理化学科也仅差2个位次， 英语学科与上学年相比进步最大，上升了6个位次，几位英语学科老师的努力值得肯定。（学校今年对各科的目标名次是语文、政史前3名，，数学前5名，英语、体育前6名，理化前4名）。 在2021年九年级各科教师教学质量评估中，我校16名任课教师成绩，位居全县前1／4名次的，有4人，位居全县前1／2名次的，有12人，位居全县后1／4名次的，有2人。秦文斌和胡永东所任的政史个人成绩位居全县29个名次的第2名，李亚龙所任的语文个人成绩位居全县45个名次的第4名，朱亚妮所任的数学个人成绩位居全县46个名次的第9名。而蒙娟所任的英语个人成绩位居全县44个名次的第34名，于军利所任的体育成绩位居全县16个名次的第13名。 (2)、七、八年级质量基本情况 在本学期八年级教学质量综合评估中，全县15个参评单位，我校成绩位于第13名，与上学年度的第11名相比下降了2个名次。其中，语 文第14名，数学第8名，英语第2名，物理第12名，政治第15名，历史第11名，地理第13名，生物第5名。 在本学期七年级教学质量综合评估中，我校成绩位于全县第10名，与上学年度的第10名相比没有变化。其中，语文第11名，数学第6名，英语第4名，政治第11名，历史第6名，地理第14名，生物第5名。 总体而言，我校九年级质量稳中有升，七八年级质量出现了下滑趋势。 2、学校管理 彰显特色 管理是质量的保证，是提高学校生命力的有效手段。因此，在细节上动脑子、在过程上花精力、在落实上做文章，成为我校质量管理的共识。 (1) 教师管理 科学高效 一是加强对教师的综合考核。坚持以人为本，重视德、勤、业、绩的考核，同时每学期分两次让学生参与对教师教育教学工作进行量化考核，将综合量化考核完全与个人绩效工资挂起钩来。二是走“低耗高效”的教改之路。在全面落实“有效教学年”活动中，全体教职员工潜心科研，本着“人出课题，课题出人”的宗旨，学校积极鼓励教师在教学中搞科研，在科研中抓教学，以课题为“载体”，实现由“教书匠”向“学者型”教师的转化。 （2）班级管理 务实创新 一是严格考核 。学校建立了班级与包级包班领导、班级与班主任、班级与任课教师间的捆绑式考核机制。把班级目标的实现、班级的进步、 班级在平时的具体表现等作为对包级包班领导、班主任和科任教师的考核依据，并将其与领导、班主任和科任教师的津贴、奖金挂钩。 二是给班主任老师以适当的政策倾斜和激励支持。用班主任优先评优晋职、外出培训和增加班主任补贴的办法，消除了班主任“出力不讨好”的错误认识，调动了班主任工作的积极性。 三是狠抓班级对学生发展的作用。学校特