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生理学呼吸教案 生理学呼吸教案 PAGE 生理学呼吸教案 教案 课 程 名 称 生理学 授 课 单 元 第五章 呼吸 教 师 姓 名 职称 所 属 院部系 基础学科部 教研室 生理 教 学 层 次 √专科 □中专 成教（□本科 专科） 学时 3 授 课 对 象 授课时间 本单元主要内容： 肺通气 第二节、 气体的交换运输 第三节、 呼吸运动的调节 目的与要求 1.掌握：肺通气、肺换气原理 2.熟悉：呼吸的意义及其各环节的基本过程 3掌握：组织换气原理、氧气和二氧化碳的运输方式 4.熟悉：氧气和二氧化碳在血液中存在的形式；氧、二氧化碳解离曲线 5.掌握：呼吸中枢与呼吸节律的形成，化学感受性呼吸反射。 6.熟悉：周期性呼吸，运动时呼吸的变化及调节。 重点与难点： 重点 1.肺通气和肺换气原理。肺容积和肺容量 2.组织换气原理。氧气和二氧化碳的运输方式呼吸中枢与呼吸节律的形成 3.化学感受性呼吸反射。 .难点： 1.氧和二氧化碳在血液中存在的形式。氧、二氧化碳解离曲线 2.周期性呼吸，运动时呼吸的变化及调节。 媒体与教具： 多媒体课件 第 页 总 页 （首页）  教 学 内 容 提 要 教 学 方 法 时 间分 配 第一节 肺通气 一、肺通气的原理 （一）肺通气的动力 1． 1 呼吸运动 2．肺内压 3．胸膜腔内压 （二）肺通气的阻力 1．弹性阻力和顺应性 2．非弹性阻力 二、肺通气功能的指标 （一）肺容积和肺容量 （二）肺通气量和肺泡通气量 第二节 气体的交换与运输 一.肺换气和组织换气的基本原理 二.肺换气 （一）.肺换气的过程 （二）.影响肺换气的因素 三.组织换气 四.氧的运输 （一）.物理溶解 （二） 化学结合 五、二氧化碳的运输 （一）物理溶解 （二）化学结合 第三节 呼吸运动的调节 一、呼吸中枢与呼吸节律的形成 二、呼吸的反射性调节 （一）.化学感受性呼吸反射 （二）、肺牵张反射 （三）、防御性呼吸反射 应用现代教育技术平台和多媒体课件。用“讲授法”与“PBL 教学法”相结合，提高教学效果。自学讨论：为什么支气管哮喘病人呼气比吸气更为困难﹖肺泡通气量减少时对肺换气有何影响﹖正常成人从平原到高原地区，呼吸系统发生哪些调节反应？血液中CO2分压、[H+]升高、O2分压降低对呼吸运动的影响 提出教学目标。 用“讲授法”与“PBL 教学法”相结合，利用现代教育技术平台和多媒体课件，提高教学效果。 自学讨论： 血液在维持内环境稳态中的作用； 比较缺铁性贫血与巨幼红细胞性贫血的原因及治疗方法； 凝血酶原激活物的形成有哪两条途径； 用哪些方法可以使血凝加速或延缓及在临床上的用途。 精讲点拨学生的讨论，并进行课堂小结。 1学时 1学时 1学时 教案 复习思考题及作业题： 1.试述胸膜腔内压形成的原理及其生理意义。 2.试述O2、CO2在血液中运输的形式及其影响因素 3.试比较血液中二氧化碳、氧、氢离子浓度的改变时对呼吸运动产生的影响。 4.根据本章知识，试述引起呼吸困难的原因。 教材及参考书： 《生理学》. 朱大年主编.第七版. 北京：人民卫生出版社，2010 《生理通讯》杂志 教研室 主 任 意 见 教研室（科室）主任签章： 年 月 日 教学后记（在此授课单元教学结束后填写）： 本次课按授课计划进行，授课内容难度适中，讲授时间与 计划相符，学生学习态度认真，积极参与问题探讨，多数学生 已经掌握教学大纲要求的重点及难点内容，基本达到教学目标。 第 页 总 页 （尾页）