苏教版科学四下《骨骼》教学案例.docVIP

苏教版科学四下《骨骼》教学案例 苏教版科学四下《骨骼》教学案例 PAGE PAGE5 / NUMPAGES5 苏教版科学四下《骨骼》教学案例 苏教版科学四下《骨骼》教学案例 一、教学资源开发： 本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第一单元《骨骼与肌肉》中的第1课。就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的三大作用：支撑、保护和运动。 本课由以下三部分组成： 第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。成人的体内共有206块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分——头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。 第二部分，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、运动和保护，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。 第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。 二、预期学习结果： 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨构成。 3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。 4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 三、教学重点和难点： 教学重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。　　 教学难点：拼人体骨骼图。　　 四、教学准备： 1、教师准备：人体骨骼的教学模型、教学课件。 2、分组实验材料：人体骨骼拼图、羊骨、放大镜、镊子、小锤子、实验记录单等。 五、教学过程： （一）、观察图片，导入新课。 1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人都要预先搭建一个钢筋水泥框架。（出示图片） 2、谈话：与钢筋水泥框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 【评析】利用大楼的钢筋水泥框架与人体的骨骼作类比导入课题，不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点，还有利于帮助学生理解骨骼支撑人体的作用。 3、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 4、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 （二）、探究：人体骨骼系统的构成 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体里面，难以直接用眼睛观察，你认为可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、学生交流方法。 3、提问：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4、实践活动，并汇报交流。 5、对照课件骨骼图，介绍骨人体骨骼的构成,学生相应找出自身骨头位置。 小结：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 【评析】课件的系统知识呈现给了学生一个正确引导，同时又请学生用动手摸一摸的方法感知自身骨头的分布，满足了学生的好奇心。 6、游戏：拼装人体骨骼的模型图片。 （谈话：认识了人体骨骼的构成，接下来我们就来进行一个拼图游戏，出示游戏规则：①②③） 7、学生展示成果，进行活动评价。 【评析】游戏环节是本节课的一个难点，用揿钮组装一个能活动的骨骼图，既是学生内化人体骨骼的构成，也为后续了解骨骼的作用做了很好的铺垫。 （三）、体验人体骨骼的作用。 1、谈话：你认为人体的骨骼都有什么作用呢？ 2、学生交流讨论。 3、讲解：（1）谈话：人能跑能跳靠什么这说明骨骼有什么作用呢（板书：运动）骨骼最大的作用就是运动，说说我们的模特摆出的动作都有哪些骨头参与了运动 （2）谈话：人能站得住坐得稳靠什么如果没有骨骼，我们又会怎样呢骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：支撑） （3）谈话：胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用（板书：保护）像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些（颅骨保护着脑髓等一些器官；盆骨等保护和支持着大肠、小肠以及一些其他器官） 4、小结：人的骨骼具有运动、支撑、保护等多种作用。 5、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给我们的生活带来哪些改变？ 6、安全教育。 【评析】用游戏环节中模特的造型引入，使学生切身感知人体骨骼的运动作用，实物模型的讲解更使学生形象了解骨骼的保护作用。 （四）、实验探究骨头的特点。 1、谈话：我们研究了骨骼的构成和作用，一定更想知道自己的骨头长什么样儿吗？但是我们无法把自己剖开进行观察，老师找来了一些猪骨，我们可以借助探究猪骨的结构来间接了解一下自己骨头的特点。 2、探究羊骨的特点： （1）、（出示实验记录单）谈话：科学探究中我们可以运用以