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集体备课的意义 集体备课的意义 集体备课的意义。 集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动，其价值取向就在于教育教学效益的最大化。提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。作者认为集体备课至少有以下几点好处： 1.能发挥集体的智慧。俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。大家在集体讨论时各抒己见，取长补短，互通有无。在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力。 2.能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。 3．有利于更好地开展教学研究。我们常常在讨论教案时，结合学习一些理论知识，对各流派的教学观点和方法加以讨论和比较，分析一些老师的教学点，探讨怎样贯彻学以致用的原则，集他人之长为我所用。由于讨论中认识逐步得到了统一，所以教学中能做到齐心协力，步调一致。 4.能显著提高教育教学效果。面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。 5．有利于整个教学水平的提高，特别有利于青年教师的成长，使之少走弯路。集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、带的作用。在集体备课活动中，年轻教师能较快地学会怎样分析，处理教材，怎样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的方法引起学生的兴趣，怎样控制课堂等等。他们在集体的帮助下，能较快地走上教学正轨，摸索出一些有益的实践经验，较早地熟练教学。 6.能大力促进学校的教科研氛围。集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。 浅议小学数学集体备课的意义和作用 龙泉驿区洛带镇小学 胡登团 备，防范，或主动防御。备课，即是备战，是战时胜负的关键环节，是战前意识的提升，是战时状态前的预想，是战时中环节和构件的检验，现多指教育教学中一个确定的术语。在新课程理念的倡导下，面对全面推进素质教育的新形势，经过反复论证和实践，愚以为小学数学集体备课有着特殊的意义和重要的作用。 一、集体备课的意义。新课程标准摒弃了一本教参书打天下的格局，前所未有地激发了教师的主动性和创造性，提升了教师教书育人的综合本领。较过去相比，教师必须有一本参考书，否则教师就无法上课，把教参书当作教书的法宝，忽略了自身教书育人的价值。新课程标准构建了教书育人的良好环境，打破了教师依照教参教学的定向思维，它需要教师自身去挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极主动地去猜想课堂教学中出现的问题，积极主动地去构想课堂教学的策略。但是，教师的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是小学数学教师，教材一改过去的条款式，有时从课题到练习就只有寥寥几个文字，大多数是图画，没有教师的精心准备是绝对不能走进课堂的。正如很多家长说教本，看不懂。正是如此，教师需要集体备课，展示教师个体和集体的融合，解决教材教给学生什么，怎样教的问题。那么，什么是集体备课？集体备课就是教师有组织、有目的、有计划，积极主动地针对问题进行设计、构思和准备，达成“数字化”共识的一项高智商活动。 二、集体备课的模式。随着现代高科技的发展，人的意识正飞向一个崭新的台阶，就是人们对信息的处理高速、清晰、便捷、互动、有效。而集体备课最有效的方法、最值得推广的模式也是“数字化”备课模式。 根据我区申报确立的成都市“十一五”教育科研规划课题《小学数学教师数字化发展研究》，值得学习和推广的小学数学备课模式包括：（一）导向机构的建立，在这里我把这个集体备课的领导者、领导集团，叫做“导向机构”主体，目的是让任何参与者都站在主人翁的地位，拥有良好的心态：积极、投入、主动。当然，不管是领导者还是组织者，当具备组织的勇气和策划能力，包括能够拟定组织的计划、目标、方案、导向。 （二）中心组的建立，中心组成员就是能为中心尽心尽力地思考、谋划的积极活跃成员，能负责检验、推广、提供最有效的策略，能在集体备课活动中起到有效的导向作用。 （三）模板的设计，既然要做到“数字化”集体备课，就应当在实施的过程中便于操作，因此要建立集体备课的模板。模板包括：主题，时间、地点、研究对象、参与方式，活动组名称、组长、记录员、监督员、计时员、发言人（可以是多人发言）。当然这些都是直接的参与者，只是分工不同而已