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苏教版五年级下册数学分数的意义教案 苏教版五年级下册数学分数的意义教案 PAGE PAGEPAGE 2 苏教版五年级下册数学分数的意义教案 小学数学苏教版第十册第四章第一节 分数的意义集体备课（个性教案） 主 备：颜 进 辅 备：宋 尧、颜 熙 参议教师： 主 持 人：彭 娟 记 录 人：彭 娟 时 间：2018年4月10日 地 点：数学教研组 教学目标： 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进 一步理解分数的意义。 2.使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 3.感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解、抽象出单位“1”。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入： 在三年级，我们曾经分两次认识分数。你能举例说说什么是分数吗？ 二、新授 1.教学例1 （1）出示例1组图 提问：你能用分数表示各图中的涂色部分（学生独立完成在书上） 追问：你能说说每个分数各表示什么（同桌交流后班内汇报） 教师根据学生回答，用课件逐渐展示板书。 提问：第四个图与前三个图有什么不同吗？ （引导学生明确：一个饼可以称为一个物体、一个长方形是一个图形、1米是一个计量单位，而第四幅图是把6个圆看作一个整体。） 学生讨论交流，班内汇报。 猜测：可能是一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体。 说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份表示这样的几份 提问：你能试着说说什么是分数吗？ 教师引导概括分数意义。 （2）操作：铅笔、硬币、钟面、桃子图案 提问：你能用手中的物品表示2/3吗你是怎样想的 学生小组合作用提供的物品表示并交流想法。 【设计意图】学生在概括单位“1”后，通过操作丰富单位“1”的表象，理解单位“1”不同，所表示的意义、数量都不同。 提问：用分数表示的时候，需要注意些什么问题？ 强调:平均分 2认识分数单位 （1）谈话：整数、小数都有计数单位，例如：整数9的计数单位是1，9里面有9个1，的计数单位是，里面有9个。分数也有分数单位。例如：5/8里有5个1/8,5/8的分数单位是1/8，3/7、1/5、1/2呢？ 提问：你能说说什么是分数单位吗？ 学生讨论交流，教师引导揭示。 【设计意图】联系整数、小数的计数单位，有助于学生正确理解分数单位。 （2）完成“练一练” 学生独立完成，班内交流订正。 （4）完成练习六（1） 同桌读一读，并说说每个分数的分数单位。 提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？ 三、课堂小结： 这节课，我们认识了是什么？生活还有哪些事物能用分数来表示，她们又是分别把谁看作单位“1”。找一找，和同学说一说。