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小学语文阅读答题万能公式
(一) 修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、 比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了 +对象+特性。
2、 排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了 +对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、 对比:强调了……突出了……
5、 反复:强调了……加强语气
(二) 某句话在文中的作用:
1、 文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文 章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、 文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、 文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应 开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(三) 句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、
借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,
再疏通句子,就可以了。
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(四) 某句话中某个词换成另一个行吗为什么
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说 明了 的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后 就变成……,与事实不符。
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么
不能。因为:
(1) 与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质) 规律不一致。
(2) 该词与上文是一一 —对应的关系。
(3) 这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六) 段意的概括归纳
记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什 么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
议论类文章:回答清楚议论的问题是什么, 作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了 (论证了 )+论点
(七) 表达技巧
在古代诗歌鉴赏中占有重要位置, 表现手法诸如用典、烘托、
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渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、 虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等 等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比 拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有 :准确、
生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚 丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储 备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用, 再结合具
体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度, 则包括总结作 品的主旨,分析作品所反映的社会现实, 指出其积极意义或局限 性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下 几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作 者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明 表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而 谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准 确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
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表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、 对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结 合、以小见大、开门见山。
修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设
问、反问、弓I用、反语、反复。
(二) “情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通
过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后 的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达 感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情” ,
但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之 中,一切景语皆情语。
(三) 描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角 度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角 度。
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