钱锋：万物启蒙.pdf

钱锋：万物启蒙 小学语文名师我们不是知识的生产者，我们只是知识的 搬运工。以更专注的姿态，帮你寻找更多适合自己成长的有 效资源还有那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习， 把时间留给更重要的人更重要的事。精彩就点击右上角分享 出去，赠人玫瑰手有余香。钱锋万物启蒙课程设计师，全人 教育奖提名获得者。 钱锋： 万物启蒙——浙江桐庐“课程设计 师”高端学术工作坊讲座 01 纪录片中的男孩子很特别， 大家一听他稚嫩的声音就知道 他是一个特别的小孩。 他以前在五道口的一个著名的学校里。他没法适应公办的生 活，所以父母都自己教。结果父母又发现他需要伙伴，只好 又送到学校去。第三年进入名校后，第一个学期就经常被老 师约谈，说他的孩子问题实在太多了。不是说孩子本身有问 题，是说他喜欢问问题。因为他始终在质疑老师，所以建议 他们转到民办的学校。父母当然不接受孩子是问题学生，加 上对中国教育的失望，所以他们想反正是需要玩伴，那不如 送到海淀区民办学校。想着反正孩子需要一个玩伴，即使他 在泥地上打滚也无所谓的。农民工子弟学校是什么样子呢？ 我到北京接手这样一所学校的时候，我觉得简直不可思议。 就好像我小时候一样，下课真的可以在泥地上打滚，这样也 挺好的。这也是北京教育不均衡的一个现实。权利高度集中 的地方，也没有办法求到公平。当他的父母决定转学到农民 工子弟校的时候，父亲要出国讲学，他就顺便带孩子到了美 国去学习。在美国，他们唯一挑剔的是对中国文化的失落。 他的孩子英文很好，读《三体》的原版，看得津津有味。出 于对中国文化的失落， 父母又想把他转回中国。 02 这样的父 母有多少呢？很多很多。找华德福的，找老干的，找新新教 育的，普遍都是对中国教育失落的。 我们也不知道他们是怎么找到我们的。他父亲就以人才引进 的方式进了我们的学校，于是他们就开始了每天从海淀到亦 庄一个半小时的求学路程。不到一个月，他的父母就跟我发 了一条消息，说很喜欢老师，很喜欢学校。这些以前我都是 不知道的。后来，我们熟悉了，他们才告诉我。我只知道孩 子一来就给我一个大拥抱， 中国的孩子特别是男孩， 转学的， 一般都很害羞，他很不一样，直接就给我一个大熊抱。就是 这么一个真实的孩子。 后来我发现， 中国教育容不下的孩子， 就是一个孩子，他天真，好奇，爱提问。他就是为真理而存 在的。有的时候， 想起来不由得有点心寒。 这么优秀的孩子， 我们的教育却容不下他。很多家长可能就是这样想的，这种 摧残孩子身心的教育，还不如让他在家庭的陪伴下长大。 03 如果你参加过 21 世界教育论坛，你会明白，有很多教育是 你所想不到的。很多家长选择在家教育自己的孩子，是因为 他们找不到出路。他们知道所有教育的优势和不足，一直在 寻求不同的教学之路，最后发现还是不如自己来教育自己的 孩子，日日新学堂就是这样建立起来的。 这就是中国教育的问题，有学识的家长只有沦落到自己萌生 办学的念头，来教育孩子。这应该不是教育的本意，教育应 该是普惠性质的。 04 当然， 我们也不觉得我们有多好， 如果 万物启蒙能在农村好好实施，那我觉得它才是一个好的教育。 这就是万物启蒙目前在探索的。 这种教育听起来好像是很大的，但是其实它也是有全人类的 共识的。教育保留的生态，回归万物即教材，自然即课堂。 我们有一个心态，就是培育古老民族的新君子。我们有好多 君子的形态，比如士人，但是我们觉得新君子更能说出我们 想要的孩子。后来我们找到了三个词：“博雅”，有见识，不 光是有知识，还有有思辨的能力。第二是“亲和”，平和的与 世界相处；第三是“笃行”，光说不行，要做出来。一句话就 是“有见识，有良知。”其实这个观点也不新，王阳明早就提 炼出来了。希望孩子以后能真正和世界打交道，妥善的处理 与世界的关系。至于他是否能达到最后的目的，这与他个人 是有很大关系的，有很多不确定的因素。不是公办学校能