苏教版四年级语文下册第7单元教案.pdf

苏教版四年级语文下册第 7 单元教案 第七单元备课 ★单元名称：第七单元 一、单元概述 本单元由 3 篇阅读课文《爱因斯坦和小女孩》 、《宋庆龄 故居的樟树》 、《黄河的主人》和一篇习作、一个练习组成。 第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。 本单元三篇课文表现了不同的任务形象： 《爱因斯坦和小女 孩》表现了潜心科研、不拘生活小节的爱因斯坦。 《宋庆龄 故居的樟树》借物喻人，含蓄表现了宋庆龄爱满天下、一身 正气的风范。 《黄河的主人》讴歌了普通劳动者身上蕴含的 民族精神。 二、教学目标 ．学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用 “无论,, 总是 ,, ；只要 ,, 就,, ” “只好”“一面,, 一面 ,, ”等词造句。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《宋庆 龄故居的樟树》 。 3 ．理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会 作者对宋庆龄的怀念之情。感受黄河波涛汹涌的气势，领悟 “黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。 4 ．了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌 诀初步掌握下象棋的规则。 5 ．学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心 的能力。 6 ．激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写 出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。 三、教学重点： 紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研 读，层层深入地理解课文内容，把握思想内涵；能有详有略 地描写体验活动，把自己对这次体验活动的感受写出来。 四、教学难点： 在读中感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平 凡而又伟大的品格；在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久 保持的可贵之处； 在读中感受黄河波涛汹涌的气势， 领悟 “黄 河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。 五、分课教学思路 《爱因斯坦和小女孩》的教学可由“爱因斯坦在小女孩 的父亲和大家的心目中是伟大的人，而爱因斯坦自己却说并 不伟大，小女孩也这样认为。 ”这一矛盾激发学生的思考， 从文中的相关的课文朗读体会，从而感受爱因斯坦潜心科学 研究，忽略生活小结，平凡、谦虚、和蔼可亲的特点。课文 通过对爱因斯坦的语言、动作、外貌等方面的细节描写来刻 画人物，是学生利用文本学习写人方法的好范例。教学时力 图找到“读”和“写”的结合点，在体会人物特点时，让学 生说说是通过哪一方面的描写来表现这一特点的。利用文本 的留白之处，让学生想象经过小女孩“包装”后的爱因斯坦 的样子，指导按从上到下、从部分到整体的顺序来观察和描 写人物的外貌。 《宋庆龄故居的樟树》的四、五自然段是重点段，在教 第四小节时，先引导学生找出一个最能反映樟树生长特点的 词语——“蓬蓬勃勃” ，要求学生联系上下文理解这个词的 含义。那么哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再 读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地 朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。在引导学生体会樟树 的内在美时，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进 行比较，体会樟树的可贵品质。让学生在读的过程中揣摩的 表达顺序和层次，抓住“即使 ,, 仍然 ,, ” “只要,, 就,, ”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味 保持得的确够久！带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟 树的赞美之情， 最后理解 “人们为什么要在樟树前留影呢？” 时，引导学生根据课文内容，结合搜集到的资料，将樟树和 宋庆龄联系起来思考，找出樟树的可贵品质和宋庆龄高尚品 格的相似之处，进一步体会作者对樟树的热情赞美和对宋庆 龄的深切怀念之情。