苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》.pdf

【课题 】苏教版小学数学一年级下册 《认识人民币》 汝阳县工业区大安小学 李茉莉 《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种 面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。本节课主要教学认识面值在 1 元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认 识 1 元、 1 角和 1 分的人民币，再认识 5 角、 2 角、5 分和 2 分的人民币。“试 一试”安排了学生喜欢的换币活动。“想想做做”在引导学生辨认小面值人民 币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小 面值人民币的认识，积累简单购物经验。 【目标预设】 1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识 1 元及 1 元以下的人 民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。 2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价 格，感受 1 元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常 生活的密切联系，感受人民币的实用价值。 3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识； 获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习 惯。 【重点、难点】 重点：认识 1 元及 1 元以下的人民币，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。 难点：各种人民币之间的简单换算 【设计理念】： 《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记 忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因 此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自 主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快 乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体 验，树立学好数学的信心。 【设计思路】： 本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在 听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初 步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学 的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作 能力和合作能力得到一定的提高。 【教学过程】 一、故事引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来 学习数学知识好吗？ 2、结合课件讲故事：有一天，喜羊羊和它的伙伴们开展了一次“羊羊 运动会”！运动会结束了，村长要给得奖的选手发奖品了。可是，得奖的选 手要的礼品各不相同。喜羊羊爱踢球，它想要一个足球；美羊羊爱美，想要 一束漂亮的鲜花；而懒洋洋呢，嘴巴最馋了，想要美味的蛋糕。村长用什么 才能买到这些礼物呢？（钱）可是村长一下子找不到这么多奖品，于是，村 长就给他们每人发了一个红包。 3、谈话：有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。那 么，在我们生活中哪些地方也用到了钱？在我们中国把钱叫作：人民币。今 天，我们就一起来：认识人民币（板书） 【设计意图：以学生喜爱的动画人物：喜羊羊、美羊羊和懒洋洋导入 新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识 与学生之间的距离。 二、引导探究，解决问题 （一）认识一元以内的人民币 1、相互介绍 （1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的桌子上有一些人 民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币） （2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。 【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让 学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学 生的主体作用得到很好地体现。】