苏教版小学数学优秀说课稿.pdf

苏教版小学数学优秀说课稿 小学数学说课稿如何写呢？作为老师的你有做好相关 准备吗？本文是本人精心编辑的苏教版小学数学优秀说课 稿，希望能帮助到你！ 苏教版小学数学优秀说课稿篇一 1、说课内容：苏 教版小学数学第六册 〈认识分数〉第一课时 〈认识几分之一〉 2、教学内容的地位、作用和意义 本课是基于学生原有的知识经验，也就是 学生在掌握 了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体 的几分之一 的知识储备上，进行深入和拓展。教材在编排 意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论 的有机递进，体现层次性，彰现渐进性，为培养学生对数学 学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和 安排。 3、教学目标 1 结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看 作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的 几分之一； 2 通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使 学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数 几分之一 的实际概念； 3 通过对实际问题的解决，使学生感受 认识分数 的生 活价值和数学价值。 1、结合学生已有的知识经验，采用启发式教学法，循 序渐进地引导学生学习新知识； 2 、依据信息技术与学科 整合 的前沿理论，在新课程 理念的指导下，合理、有效地采用多媒体图、文、声三维动 态呈现的优势，突破重点，化解难点。 授人以鱼，不如授人以渔 , 很好地诠释了我们的数学 课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。基于以上 理念，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知 识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学 习方法，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。 以境激请、导入新知 多媒体呈现猴王分桃的情境，教师以故事的形式叙述： 花果山猴王给 4 只小猴分桃，猴王把一只桃分给 4 只小猴， 但是分的大小各异， 4 只小猴不接受，没法，猴王只好重新 分的一样多，小猴们才欣然接受。承接着故事，教师提问： 小猴们为什么不接受第一次分桃的结果呢？第二次平均每 只小猴分得这只桃的几分之几？ 互动探究、学习新知 变换多媒体呈现情境，以叹息的口吻叙述新情境：猴王 为了避免再次出现分桃不均的场面，吸取了前面的教训，将 一盘桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之一 呢？将问题直接抛给学生，学生们都情趣高涨，跃跃欲试。 此时，教师并没急于求 案 , 而是让学生用自己喜欢的方式 来分一分。接着，让小组讨论，每只小猴分得几个桃？是其 中的几分之几？怎样用一个分数来表示每只小猴分得的桃？ 让学生各抒己见。因为学生是在自己动手操作，实践感知的 基础上获得认识的，都说的头头是道。教师在点头嘉许的情 况下，适时小结：把一盘桃平均分成 4 份，每份是这盘桃的 四分之一。接着教师马上安排练习，多媒体出示想想做做 1 的前两个填空，用分数表示，并能说说表示的含义。 在基本练习之后，继续深入，来学习 每份是几个物体 的知识点。为了让学生更具有直观体验，教师跳出了 猴王 分桃 的多媒体虚拟情境，为学生准备了一些实物，让学生 来平均分一分。以小组的形式来展开，并思考：你把这些物