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精心整理
一、数一数
教材简析：
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在 10 以内的物或人。 这
是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数
学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初
步学习数数，初步接触 1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可
以使人了解学生对 10 以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。
这部分教材有如下的特点：
1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”
表示相应的个数。
教学理念：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。
2、联系实际情境数 10 以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力
调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。
3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数
学能解决生活中的有关问题。
教学目的：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识
数数的方法。
2、使学生在数数的过程中， 感受从 “数”的角度观察事物的独特价值，
初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜
欢数学的积极情感。
教学重点 ：
初步会数个数是 1～10 的物体。
教学难点：
按照从少到多的顺序数 10 以内物体的个数。
课时安排 ：1 课时
数一数
执教人：罗昌福
备课时间： 2017.8.29
教学内容：教材第 2～3 页“数一数”。
教学目标：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识
数数的方法。
2、使学生在数数的过程中， 感受从 “数”的角度观察事物的独特价值，
初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜
欢数学的积极情感。
教学重点：
初步会数个数是 1～10 的物体。
来源网络，仅 供个人学习参考
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教学难点：
按照从少到多的顺序数 10 以内物体的个数。
教学方法 ：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过
程中的困难。
教学准备：教学挂图、学具
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方
——动物乐园，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣， 初步探索。 嗬！动物乐园到了，
你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，
你看看图上有些什么？
二、自己探索
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2、你能数出它们各有多少个吗？
学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。
3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
结合画面下的 10 幅小图观察，这 10 幅小图都是从场景里提取的，让
学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
4 、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对
应的思想。）
5、第七、八、十幅小图中
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