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鄂教语文五上教案雪地贺卡1 鄂教语文五上教案雪地贺卡1 了解作者的生平及主要作品。 有感情地朗读课文并背诵主要段落。 懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。 感受作者朴实自然的写作风格。 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。 理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学设计： 在教学本文时，通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。 创情入境 拨动心弦 初读课文 整体感知 精读课文 体会情感 研读课文 释疑解惑 简要概括 点明主旨 一、创情入境 拨动心弦 导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。 师：播放多媒体课件1：雪地雪人 仔细观察，你会发现什么？ 生：雪人胸部有一张纸卡。 师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。 板书课题：雪地贺卡 师：播放多媒体课件2 ：作者简介 本文的作者是鲍尔吉·原野，请同学们读一读作者的简介 生：读作者简介 师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍。 二、初读课文 整体感知 师：多媒体课件：阅读指导提纲 1.读一读下面的字： Mò kēЬān Ьān jīn yì 埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 2.解释下列词语在文中的意思： 襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 3.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？ 4.给老师和同学讲一讲这个故事 生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题 师：评价并简要小结 本文分三个部分：第一部分，开头????能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二部分，我寄出也接受过一些贺卡????在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 三、诵读想象 体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？ 生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。 师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 生：分角色朗读课文。 师：请同学们分组讨论以下两个问题： ①李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？ ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？ 生：讨论并回答 童趣：赞美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵 童真：等待回复； “我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 四、研读课文 释疑解惑 师：有感情朗读““我”把贺卡放回去?????跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。 生：反复带感情朗读课文并背诵。 师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？ 生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡????恳挚的关爱”。 “我把贺卡放回去????焦急地期待回音”。 “我不忍心让李小屹就这么盼望着?????跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。 师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？ 第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？