青铜葵花课外阅读指导课教案课件.pdf

课 题 《青铜葵花》 课外阅读 课 时 3 课时 主备人 晁正周 教学时间 1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。 2 、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。 教学目标 3 、感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。 4 、触摸 “纯美与悲悯 ”“优雅与坚韧 ”“孤独 ”这些人类恒久的主题。 感知曹文轩纯美文字的风格，触摸 “纯美与悲悯 ”“优雅与坚韧 ”“孤独 ”这 重点难点 些人类恒久的主题。 教学准备 课件 教 学 活 动 设 计 二次备课 第一课时 《青铜葵花》读前指导课 一、谈感受，推荐课外读物 1、最近在读什么书？最大的感受是什么？ 2 、最近陈老师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》 。 曹文轩是北京大学著名的教授，博士生导师，又是著名的作家， 他的小说作品结构独特而又新颖，情节曲折而又智慧。他小说 作品中的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋 淡漠的当今世界中，显得弥足珍贵、格外感人。 二、观封页，推 测人物主题 1、导言：你猜，陈老师在书店里拿到这本书时，首先会关 注什么？ 生答师小结：拿到一本书，我们往往先关注这本书的封页 以及开扉页中的相关内容，因为这些地方往往给我们提供重要 的信息。而 “阅读书名 —— 点击作者 —— 看内容目录 —— 阅览 读后记 ”这种阅读方法就是略读，这也是阅读的一种能力！ （板 书：自能阅读） 2 、看封页：（课件出示封面）大家看一看这本书的封面， 你了解了哪些信息？ （1）读书名质疑：乍一看书名，你会觉得奇怪，作者为什 么把两样看似无关的东西放在一起呢？ （2 ）看封图走进故事发生地 —— 大麦地：请仔细看封面上 的 画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这 样一 个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。 （出示 这个词语） 师：让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方 —— 大麦地： 幻灯出示：大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里 流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都 是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗 声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流 动着，前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被流 水摇动着，颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、 年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。 河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸 的芦苇丛里。 老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？说来 听听。（板书：美） 大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗？一起读读。 （2 ）读封字知人物： 幻灯出示： “青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子 上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家 或秋妮家了。这是大麦地最亮美丽的灯。 ” ①照此推理，青铜应该是 —— 故事的男主角。读读这段话， 说说你最直接的感受，从这段话里你了解到什么？ ②走近青铜：青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那年 的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了 一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而 人们惊奇地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听 得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴 ,, 同学们，对于青铜来说，这意味着什么？（学生交流） 小结：是啊，苦难降临在青铜身上，从此，他