苏教版三年级科学下册第四单元教案.pdf

苏教版三年级科学下册第四单元教案 第四单元 第一课 今天天气怎么样 教学目标： 过程与方法 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气； 能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记 录天气情况； 能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。 知识与技能 知道天气和我们的生活密切相关； 知道天气可以用一些可测量的量来描述 （如温度、风向、 风力、降水量、云量等） ； 了解气象工作者的工作。 情感、态度与价值观 意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化； 愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究 天气。 教学过程设计 一、导入 ．教师在黑板上写 “天气”两字，说明今天的研究对象。 2 ．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说 今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你 为什么说今天天气很好？” 或 “你为什么说今天天气不好？” ） 二、讨论我们所喜欢的天气 ．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。 除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天 天气不好， 因为今天下大雨， 上学很不方便。 除了雨天以外， 你还知道有哪几种天气情况呢？） 2 ．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙 尘暴。 （教师根据学生汇报情况择要板书） 3 ．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料， 学生判断是哪种天气。 4 ．讨论：我们最喜欢的天气。 （1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢 哪一种天气呢？为什么？ （2 ）进行简单统计， 找出全班同学最喜欢的一种天气。 简单统计的方法可由学生确定， 例如：数数、 画 “正”字等。 5 ．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关 系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业 的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气， 可以使学生非常兴奋， 因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到 一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外 观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外， 学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。 在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、 风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计 富有个性的符号记录天气情况。 ．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论 应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生 把描述天气的词语写在活动记录上。 2 ．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。 3 ．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天 气特征。 4 ．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资 料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。 5 ．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征； （2 ）教师提供范例，板画晴天、多云的符号； （3 ）学生独立设计其它天气符号； （4 ）学生交流各自设计的符号。 6 ．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得 到哪些启发。 四、课外延伸 ．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯 定也产生了不少的问题（请学生说出） ，我们一个个记录在 案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？ 2 ．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可 以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行 观察的任务，哪