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分封制和宗法制的讲演稿 分封制和宗法制的讲演稿 课前动员：课下有同学与我交流说：对高中的历史学习不太适应。我送大家几句话：“树立信心；认真积极；勤学苦思；勤问多练！”在学习态度上我们应该有学好的信心，要认真听课，积极回答问题，在学习方法方面，要多动脑，多动口，多动手。只有这样我们才能取得好的历史成绩。 导入新课：上一节课我们学习了早期国家的建立，以及夏商的政治制度。我们先对上一节课的内容进行回顾：提问商政治的特点（以血缘为基础的宗法制；神权和王权的结合。）点评！公元前1046年，商被西周所灭，周朝建立。看图：图上发生了哪些变化。面对领土扩大的问题西周统治者采取了以下两个方案：分封制和宗法制。本课的重点分封制和宗法制。 首先来看一下分封制： 什么是分封制呢？板书分封制的定义。我们先来看一句话，副板书“封建亲戚，以藩屏周”。就是说西周的统治者将自己辽阔的疆域和人民分封给亲戚，功臣，先代贵族等，让他们去拱卫王室，保卫周朝。这就是分封制的定义。 当然从这句话中我们还可以发现两个知识点。那就是分封的目的和对象。首先来看一下分封的目的，板书目的，“以藩屏周”道出了它拱卫王室，巩固统治的目的。 另外分封了哪些人呢？我们来看材料。材料大体交代了主要的分封对象。同学们来找一下到底有哪些人。提问。回答的很好，找的很全面。板书分封的对象：同姓王族、功臣和先代贵族。（看材料）为什么要分封先代贵族呢？主要是为了缓解阶级矛盾。他们都被分封到什么地方了呢？看图。 分封的这些诸侯王在封国内都可以做什么呢？我们来看一下他们的权利（板书）。咱们书上指出了一点，看看同学们能不能找到。提问：找到了吗？点评：很好很准确。一世袭统治权。另外还有两点，同学们记一下。受封土地和人口和再分封的权利（解释）。 有权利必然要承担义务吧。我们来看，他们都有哪些义务。看材料。板书义务。找同学回答。点评。板书义务主要包括三个方面，第一朝贡（解释）；第二，军赋（诸侯需要向国君提供兵役或者军用品）；第三：力役（解释）。 那么周天子实施分封制的目的达到了吗？我们应该怎样去评价这种制度呢？我们说任何事物的评价都应该分为正反两个方面。分封制同样如此。首先积极方面：毫无疑问，在统治的前期，它起到了巩固统治的目的，同时扩大周的疆域，加强的地区间的经济文化交流（板书）。另外它的消极影响：看材料。解释材料。提问发生了什么事？为什么？令一则材料。从而我们可以得出其消极影响。那就是：出现了以强并 弱，王室衰微，诸侯争霸，从而导致分封制的崩溃。 给同学们两分钟的时间，把刚才这部分内容熟悉一下。 下面我们要考虑的问题是分封制是按照什么样的原则来实施的呢？毫无疑问，它是按照宗法的原则严格实施的。 我们来学习一下宗法制。 那到底什么是宗法制呢？首先我们来看看它的定义。大家记一下：就是按照血缘和嫡庶关系来确定继承关系和名分的制度。也就是说怎么去确定政治权力的继承，以及名分的尊卑呢？通过血缘和嫡庶关系。 这样我们便得出了宗法制的特点：血缘与政治的结合。政治权利的传承与分配都只看血缘关系的亲疏。 说到这里，我们可能会想了，宗法制的内容到底有哪些呢？主要包括三个方面。第一核心是：嫡长子继承制（解释）。看一则材料。解释商纣王的母亲有三个儿子，为什么作为老二的纣王即位了呢？主要就是因为其母生微子启的时候还不是正妻，只是妾，而妾的儿子是不具备继承人的资格的。看题。解释解答。 嫡长子继承了王位，那其他儿子怎么办呢？其他儿子被分封到了其他地区组建诸侯国。因此天子以嫡长子的身份世代继承执政权，为天下的大宗。诸侯则为小宗。那大宗和小宗的关系是什么样的呢？看材料。板书大宗小宗的关系。他们的关系主要分为三个方面。第一周天子为国之大宗。第二，大宗和小宗的关系是相对的（解释）。第三这样的关系具有双重性（一方面它是一种血缘关系，他们都是亲戚关系；另一方面他们在政治上是从属关系，小宗要服从大宗。）内容的第三个方面：他们的等级关系是什么样的？看材料（天子为最高统治者，诸侯其次，卿大夫再次，士最次，而庶民和奴隶属于被统治阶级，不在宗法的范畴之内，而这样的分配方法主要是为了解决统治阶级内部的利益关系，防止因利益分配而导致的争斗和混乱）。 那统治者这样做的目的是什么？板书目的。看材料（解释）。提问学生，定评。得出目的。解决位权和财产的继承和分配的问题，防止内部争乱，维系统治稳定。 这样的目的能否达到呢？我们来看一下宗法制的影响。首先积极方面它防止了纷争巩固了统治，保证了贵族对政治的垄断。但其消极作用也是很明显的，即它成为了统治阶级剥削压迫人民的工具，且不能保证中央和地方关系的永久稳定，正如俗语所言：一代亲，