心血凝成的作品.ppt

文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ 心血凝成 作品 每个人在她 生活中都经历过不幸 痛苦.有些人在苦难中只想到自己,她就消极,消极,发出绝望 哀号:有些人在苦难中还想到别 ,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,她们就得到了乐观和自信. ------冼星海 人民音乐家 冼星海 学习目标 1. 朗诵课文, 感知内容。 2.品味语言, 体会感情。 3.学习冼星海, 培养高尚品质和爱国精神。 马可,作曲家, 江苏徐州人。师从冼星海, 在她 感召和引导下从事抗日宣传活动, 代表作《我们工人有力量》、《白毛女》《小二黑结婚》等流传最为广泛。 马可与少年儿童在一起 感知“风”中 小说 1.冼星海为创作《风》付出了那些心血？ 2.这是一部 作品。 方法指导: 抓住文中 关键语句, 概括分析冼星海在创作时 情感、经历等。 分析作品 特点时, 要分别从作品 创作过程、精神品质、教授评论、感染力等方面概括。并简述理由。 找出文中你认为最出色、最温暖、最自豪 地方或最令你感动、喜爱 句子, 说说理由。 以“__段__句令我_____,因为____” 句式回复. 品读《风》中 情感 （方法指导: 抓住关键词或从修辞方法入手, 看看这种表述, 突出了事物什么特点？或表示了作者怎样 感情？） 比较 探究 马可在文中描写 几件事都是冼星海留学经历中最感人 小说。与《留学巴黎》相比你更欣赏那一个写法？为何？ 方法指导: 在两篇文章中找出具体 描述小说 语段, 从文章 表示方法、语言特点等方面进行朗诵、品味、比较、探究。 --------冼星海《留学巴黎》第15段 考试事件 报考 那天, 巴黎音乐院 门警不放我进门, 因为我 衣着不像样（袖子长了几寸 西服）又是中国人。我对门警说, 我是来报考高级作曲班 , 她不相信, 因为中国人考初级班 都极少, 而且多是衣冠楚楚 人。高级班过去只有马思聪兄入过提琴班。为难之际, 恰巧杜卡斯先生从外面来, 她攀着我 肩一同进去了。 考试事件 （角色: 旁白、门警、冼星海、路易丝、杜卡斯） 分角色品读课文内容: 旁 白: 考试 一天到了, 部分投考者穿着节日 盛装, 昂然 走进巴黎音乐院 大门 门警对她们谦恭地施礼。 门 警: “停下! 你是谁？一个中国 苦力为何还伴着一个法国姑娘？修下水道 吗？ 证件？” 冼星海: “不, 投考 .” 门 警: “什么, 投考 ？好啊, 哪个班？” 路易丝: “高级作曲班。” 门 警: “我不喜爱开这么 玩笑, 漂亮 姑娘! 快些, 证件! ” 路易丝: “你为何单独向她一人要证件？我提出抗议! ” 旁 白:正在纠缠 不可开交 时候, 杜卡斯先生恰好走了, 她亲热 握住星海 手。转 身向着门警。 杜卡斯: “这是我 学生。走吧, 我亲爱 孩子。” 门 警: “真是新鲜事, 我守了几十年 大门, 还从未看见过一个中国人竟然投靠高级 作曲班哩。” 旁 白: 考试进行 很顺利, 和声、赋格、作品分析都经过了, 最终验交 创作是《风》 和《索拿大》, 主考席上 教授们议论了一阵, 最终由杜卡斯代表大 家宣告。 杜卡斯: “我们决定给冼星海荣誉奖。依据学院传统 要求, 你能够提出物质方面 要求。” 冼星海: “我要饭票。” --------马可《心血凝成 作品》24—36段 积累写风 佳句 “借风抒怀”是古今中外很多文人墨客常见 手法, 即经过风来表示自己真挚 情感。请把自己最熟悉 写风 佳句积累下来, 多多益善。 风中 呼叫 风从身边擦过 我 心和着风声吟鸣 古今中外 先贤啊 我愿跨越时空聆听您 呼叫 面对黑暗, 屈原悲愤 呼