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社会热点类素材运用技巧 浏览近几年高考各地的优秀作文，许多考生在 社会热点素材的运用上，显示出自己的鲜明特色，主 要体现在以下几个方面。 一、整体运用，着眼全篇 考生在写作时，既不去选择屈原、司马迁、苏轼 等古典人物，也不去罗列爱迪生、牛顿、爱因斯坦等 外国人物，而是让社会热点素材覆盖整篇文章。 如 2013 年高考河南佳作《勇气为帆 轻装远航》， 事实论据全部是社会热点素材：韦慧晓、刘洋无疑是 热点人物，辽宁舰、 “航母梦”是热点事件，“中国梦” “富裕梦”“强国梦”“民族复兴梦”更奏响时代的主 旋律。这些素材，无不跳动着时代脉搏，闪烁着时尚 元素，非常抢眼，与作者的思想观点水乳交融，成为 文章的亮点。这样的作文博得阅卷老师的青睐，也就 在情理之中了。 二、部分运用，局部点缀 有些高考优秀作文，只在部分地方运用社会热点 素材，其他地方则运用经典素材或其他素材，共同论 证中心论点或分论点。按照不同的表现形式，其社会 热点素材的运用主要有以下技法。 1.直接论证。也可以叫正面论证，就是拿社会热 点素材当作论据，直接证明自己的观点。 如 2013 年高考湖南佳作《心有所愿》 ，选用在汶 川大地震中失去双腿的廖智前往雅安灾区救助的热点 素材，证明“心有所愿，便是值得”的中心论点，材 料新鲜，论证有力，具有一定的感染力和说服力。 2.现象呈现。就是在文章中将某种社会热点现象 以素材的形式呈现出来，给人一种警示或启发。 如 2013 年高考四川佳作《走出一条属于自己的 路》，客观呈现“舌尖上的浪费”这一社会热点现象， 在具体的情景和数据中，引人思索，给人以深刻的启 发。 3.同类叠加。把同一类社会热点素材有机地罗列 在一起，或者从相同角度论证观点，或者从不同角度 论证观点。所有材料有共同的指向性，能够形成论据 的链条，环环相扣，显示一种论证的力量。 如 2013 年高考江苏佳作《生命不能承受之光》 ， 将于丹出书， 再被 “赶下台”，柴静出书，再被 “砍柴”， 莫言出书，再被“挑刺”，排列组合在一起，分析现在 一些文人学者一旦出了名，总会受到外界“追星”之 “光”的滋扰，而有些文人学者又难以守住内心的宁 静，致使现实社会不断重复“一面造神，一面造鬼” 的怪现象。整篇文章的论证前呼后应， 显得很有气势。 4.无缝对接。就是作者在论述过程中，嵌入社会 热点素材，使之成为自己论述的一部分。这类素材的 运用，一般不需要具体展开，而是高度概括，凝练压 缩，聚焦一点，实现无缝对接。 如 2013 年高考天津佳作《挫而知之》 ，提到“ 6 月 11 日神舟十号便要升空与天宫一号实现对接， 中国 航天事业的成熟与腾飞，不正是在一次次挫折、打击 中锻造出来的吗”。6 月 11 日神舟十号升空与天宫一 号对接，这一热点素材用于 6 月 7 日的高考作文中， 可谓时鲜到了极点， 但作者的着力点是在新闻事实上， 因此不需要具体展开。 5.正反对比。即将正面热点素材和反面热点素材 结合起来，用在同一篇文章之中，使正面事例与反面 事例之间互相映衬或对比，构成正反对比论证，从而 凸显中心。 如 2013 年高考广东佳作《当慈善遭遇傲骨》 ，运 用了两则社会热点素材：一是陈光标的高调行善，二 是青岛微尘团体的行善。这两则热点素材，明显呈现 一反一正的关系，在强烈的对比之中，让读者看到什 么是正确的捐助方式。相较于陈光标，微尘团体的行 善不是伤害而是维护了受助者的尊严。这样就很好地 论证了文章中心。 6.点面结合。在论述过程中，对一些社会热点素 材，有的在 “点”上铺开进行重点叙述， 有的则在 “面” 上进行一般性概述。具体来说，就是以一二例为主， 余例为辅，以点带面，点面结合的写法。 如 2013 年高考广东佳作 《用智慧施善》，通过 “点 例”――陈光