留守儿童案例分析.pdf

关于留守儿童的案例分析 一、留守儿童案例 郑某某同学在班上是一名学生讨厌，老师也烦心的留守儿童，他上课时不 是和周围 的同学大声讲话，就是去拉一下同学，扯一下同学，老师发现了马上 回座位，老师刚转 身他又闹起来，不然就是趴在桌上打磕睡。别人都能认真完 成，他就是拿空作业本交。 二、留守儿童问题产生的原因 （一）亲情的缺失是留守儿童问题产生的直接原因 由于父母长期外出，缺少孩子成长过程中必要的关爱，留守儿童成了某种 意义上的 “孤儿”。这种感情的欠缺影响到他们对外界的认识，缺少了起码的与 父母交流的机 会，父母无暇顾及他们的情绪情感的变化，这对他们的心理健康 极为不利，常引发种种 心理病症。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们 无法享受到父母在思想认识及价 值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情 感上的关注和呵护，极易产生认识、价值 上的偏离和个性、心理发展的异常， 一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 （二）监护人的溺爱或放纵加重了留守儿童的问题 原父母的监护责任除了向家庭一方转移外，还呈现出监护责任向祖辈转 移，由孩子 的祖父母或外祖父母监护，这是一种隔代监护。隔代监护的监护人 大部分对留守孩子过 分溺爱、迁就、百依百顺、百般呵护，生怕不能在儿女面 前交上一份满意的答卷。所以 过分的要求一般都能得到满足，并且有时还要替 孩子所造成的过错承担责任。另外，由 于受到中国传统习惯的影响，隔代亲成 为了教育的障碍，老年人与留守儿童思想观念差 异极大，存在明显的沟通障 碍，教育管理上弊端较多。监护人的过度溺爱或放纵在无形 中助长了留守儿童 在心理等各方面的不良发展。 （三）政府部门对留守儿童关注不够 政府部门对留守儿童的关注度相当不够，使得留守儿童的问题变得更加突 出。据有 关人员调查中的三个镇政府竟然没有一个有外出务工家庭的任何专门 资料，没有一 个对有多少农民工离家有多少留守儿童做过详细统计，更没有明 确提出解决问题的 相关政策。关注只是停留在媒体等表面形式上，所谓照顾也 就是每 1/ 4 年象征性选择小部分 “留守儿童”家庭送一些礼物，根本解决不了留守儿童 任何实 际的问题。薄弱的社会教育，匮乏的教育资源，陈旧的教育观念，这些 因素导致了不能 有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。此外，农村的相关 部门对一些娱乐场所 （如：网吧、游戏厅）不能有效管理，使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。 三、教育对策 1、国家重视，提高认识。解决好农村留守儿童教育的问题，不仅直接关系 到留守儿 童的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，更关系到社会主义 新农村建设的大 局。胡锦涛总书记在党的 “十七大”中提出： “要保障农民工进城务工人员的子女平等 地接受义务教育 ”。可见党和政府对这个问题的高低重视， 从宏观政策方面推动农村留 守儿童教育工作。其次，加强农村文化环境建设， 营造良好的文化氛围和社会风气，优 化社会育人环境，让留守儿童在健康向上 的社会环境中受到良好的熏陶。政府在改革重 要完善机制，增加对农村教育的 投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重 视，改变农村教育落后的 现状。 2、搞好留守儿童的成长教育问题 （ 1 ）重点关注家庭教育。家庭依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是 孩子一生成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要 作用 ,无论是否外 出务工 ,父母都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安 排上 ,父母应尽量维持家 庭功能的完备 ,父母双方尽量不要同时外出务工 ,在外出期 间增加回家的频率 ,通过各种通 讯工具与子女增进交流沟通 ;父母和监护人应与学 校保持经常性的联系 ,时刻了解留守儿 童的生活和学习情况 ,为儿童创造有利的学 习空间和氛围 ,给留守儿童有效的教育引导与 情感关怀 ,让留守儿童感受到父母的 关怀和家庭的温暖。 （2 ）更加关注学校教育。留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采 取多种方式解决留守儿童教育问题。创办寄宿制学校，寄宿制学校的 创办不仅为留守儿 童提供了便利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的 情况下，学校和教师的教育 功能能得到充分有效发挥奠定了基础，寄宿制学校 还能够是留守儿童在同学和老师的互 帮互助中感受 “大家庭”的