《巧用五感写水果》教学设计教学目标.doc

《巧用五感写水果》教学设计 邢台市第二十四中学 刘鑫 学情分析： 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是直观的，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。 教材分析： 语文统编版教材三年级上册习作“我眼中的缤纷世界”，三年级下册习作我的植物朋友，都可以用“眼、耳、鼻、口、手”五感加上丰富的想象来描写。 教学目标： 1、理解写作“五感法”的含义。 2、在作文中体会“五感法”的写作方式。 3、能有在自己的作文中运用“五感法”，使作文更生动。 教学重、难点 1、在作文中体会“五感法”的写作方式。 2、能有在自己的作文中运用“五感法”，使作文更生动。 教学过程： 一、激情导入 各式各样的水果孩子们都很喜欢，一谈到吃的话题，你们可以滔滔不绝，津津有味。有的喜欢酸甜多汁的橙子，有的喜欢紫水晶一样的葡萄，更有的同学认为苹果才是真正的水果之王。可是一提到描写水果，孩子们就失去了热情。无从写起。今天我们一起来学习一种有趣的描写方法——五感法。 二、了解“五感法” 那么，什么是“五感法”呢？五感法就是：用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用小手去摸一摸。然后展开你丰富的想象，把它记录下来。 我们先来读一篇例文，看看吧。 “瞧，香蕉弯弯的，像农民伯伯手里的镰刀，像架在小河上的一座桥，像我笑眯眯的嘴巴，可我觉得最像飘荡在水里的小船！它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来。我小心翼翼地剥开香蕉皮，露出了白白胖胖的身子，馋得我口水流下三千尺。这时的香蕉像一朵怒放的花朵，还像穿着黄裙子的拇指姑娘。我忍不住咬了一口，哇！又软又甜，味道好极了，叫人吃了还想再吃。” 孩子们，在这篇文章中你有没有看到“五感法”地运用呢？用手摸一摸，用鼻子闻一闻，剥开香蕉皮，再尝一尝。这些都运用到了我们的感官。这样描写是不是使你的文章更生动了呢？ 三、学习运用“五感法” （一）积累丰富词语 那么我们来积累一些描写水果颜色，形状，气味，味道的词语吧。 “描写水果颜色的词：鲜红透亮、白里透红、紫中带绿、晶莹透亮、翠绿欲滴、黄澄澄、红通通、青里透红、青翠油亮、新鲜红嫩 描写水果形状的词：玛瑙似的、又大又圆、扁圆形、月牙形、圆溜溜 描写水果气味的词：芳香扑鼻、香气诱人、香中带甜、闻起来臭，吃起来甜 描写水果味道的词：汁多味甜、香甜可口、甘甜无比、又酸又甜、清甜爽口、清脆无比” 孩子们，你们读到这些词语，有没有想到什么水果呢？对，有苹果，香蕉，大西瓜还有榴莲，是不是让我们真的看到了，尝到了这些水果呢？是的，这就是“五感法”的妙用。 （二）小试身手 那么让我们一起来用 “五感法”写写我们喜欢的水果——苹果吧！ 出示例文：苹果的自画像 大家好，我是水果中的营养大王——苹果。相信你们对我并不陌生，我们家族在水果王国中十分有影响力哦！ 我们的颜色各式各样，有红色的，黄色的，还有绿色的呢！颜色随着季节的变化而变化。表面摸起来光滑，圆乎乎的，像极了孩子红扑扑的小脸蛋。我们的两头向里凹，头顶上长了一根又粗又长的“头发”，俏皮极了。你们削掉我外面薄薄的果皮，可以闻到果肉里清新的芳香。你一定会忍不住咬下一口，只听见“咔嚓”一声，酸酸甜甜的果肉充满了你的嘴巴，让你们根本定不下来。 一口一口的吃着一定会让你心情愉悦，仿佛来到了苹果树林，一个个小灯笼挂满枝头。清风吹来，苹果的清香萦绕在你身边。你不禁伸手想要去摘。突然，你回过神来。呀！原来我在吃苹果，而不是在苹果园啊！哈哈，喜欢我吗？ 孩子们，平平常常的苹果，通过我们运用五感法的描写让它变得生动有趣又美味无比了，是吧？其实不光是水果，我们喜欢的植物朋友、动物朋友都可以用五感法来描写。 四、结束语 孩子们，开启五感，你描写的水果也可以让人“垂涎三尺” 加油吧！ Go! Go! Go!