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《在品味情感中成长》教学设计?
教学目标:
1.情感、态度和价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。
2.能力目标提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。学会创造正面的情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力
3.知识目标了解情感对于个人成长的价值。知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重点:传递情感正能量
教学难点:体味美好情感
教学方法:情景教学法,案例教学法
学法指导:自主阅读
教学策略:多媒体教学
课时安排:1课时
教学过程
一、导入新课 由4.1四川事件导入新课
二、讲授新课
板书: 在品味情感中成长
(一)体味美好情感
由“我们的生活不是缺少美,而是缺少发现 ---罗曼·罗兰”引导学生体味美好情感。
同时提出思考:体味这些美好情感的意义是什么?
学生回答:①生活中美好的人和事,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
由“大家议一议”进一步巩固所学知识点。
由思考:得出获得美好情感获得的途径是什么?
由“童话大王”郑渊洁的故事引出负面情感的作用。
(二)传递情感正能量
由“感动中国”和四幅图画思考:
1.当你处于一个人际关系冷漠的环境,你更倾向于适应还是改变这种环境?为什么?
2.如果你想改变这种环境,你会怎么做?
引出:在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。
由“我孝敬老人”的事例得出:
我们的情感需要表达、回应,需要共鸣,在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。
四、课堂小结
五、巩固练习
附板书设计: 美好情感对成长的意义
体味美好情感??????????????怎样获得美好的情感
??????????????????????????????????????????????????????????????正确对待负面情感
在品味情感中成长?
主动影响环境?
传递情感正能量?????????? 传递美好情感
创造美好体验
设计意图:
通过板书激发学生的内在动力,培养其创造精神,使他们思维得到拓展。在想象中,学生根据自己的喜好发挥,将自己置身于情境中,创造力和形象力也得到发展。
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