青岛版 三年级上册 土壤的种类 教案.docVIP

PAGE 4 10《土壤的种类》教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同植物。 说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。 2.教材分析 《土壤的种类》是青岛版科学三年级上册《土壤与岩石》单元的第二课，在前一课认识土壤成分的基础上，引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念，对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上，将知识拓宽延伸，通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。 本课有两个活动。第一个活动：不同类型的土壤各有什么特点？包括两个环节：一是观察、比较不同类型土壤的特点。二是比较不同类型土壤的渗水性。第二个活动：沙质土、壤土、黏质土分别适宜生长什么植物？通过四幅图提示学生思考并交流不同类型的土壤分别适宜生长什么植物，让学生理解不同类型的土壤适宜生长不同的植物。。 3.学情分析 在学习了《土壤的成分》基础上，三年级学生对土壤的种类有一定的认识，但对于沙质土、黏质土、壤土的特点及适宜生长的植物等问题是不清楚的。本课就是引导学生研究土壤的种类及适宜生长的植物，解决学生的疑惑、明确关于土壤的知识。 【学习目标】 1.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 2.能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录。 3.知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。 【重 点难 点】 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；并举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 【课前准备】 矿泉水瓶、纱布、细绳、不同类型的土壤、课件 【评价设计】 1. 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点； 2.并举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 【教学活动过程】 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 课前布置研究任务:搜集附近不同的土壤并编号，仔细观察其主要特征，并做好记录。 1.谈话：课前同学们都采集了土壤，你们的土壤是在哪里采集的？它们看起来是否相同？ 2.学生拿出采集的土壤，自由回答。 今天，我们就来探究土壤的种类，板书课题：10.土壤的种类 （二）出示学习目标 过渡语：学习这一课，我们应该达成什么样的学习目标呢？请看大屏幕： 1.观察并说一说沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说一说沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。 2.能用简单器材对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较实验，并做实验记录。 二、不同土壤的特点 1.各种土壤有什么不同特点？ （1）学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起，观察。 （2）学生用各种方法比较、研究不同的土壤：对土壤进行捏团、观察土壤颗粒大小、比较粘在手上土壤的多少等。 教师指导：对不同的土壤进行比较，观察也是探究的方法之一。 （3）小组汇报观察结果。 （4）总结：不同环境中的土壤是不一样的。 2.给土壤分类。 （1）鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙数量的多少等。 （2）小组交流分类的结果，师生进行评价。 总结：人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤是沙质土；含沙少的土壤是黏质土；含沙适中的土壤是壤土。 （4）你还知道哪些给土壤分类的方法？ ①学生各抒己见，自由发言。 ②教师指导学生阅读资料卡，让学生们了解其他的分类方法。 三、不同土壤的渗水能力 1.猜想假设：根据生活经验，你认为哪一种土壤渗水性最强？哪种最弱？ 2.小组内设计实验方案。 ①介绍实验材料：老师为你们准备了3种土壤、去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。 ②根据这些材料，学生小组讨论、设计实验方案。 ③小组汇报实验方案，其它组同学评价、补充，教师最后完善实验方案。 3.提示实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样，即同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，并且倒水的时间要同时开始。 4.学生探究实验，观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？ （教师提醒：流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好） ①小组合作探究，认真观察现象，讨论并完成实验记录单。 ②老师巡视指导。 结论：黏质土的渗水性性最弱，沙质土的渗水性最强。 四、不同类型的土壤适宜生长什么植物？ （1）学生们拿出课前调查的，搜集的资料展示、交流。 （2）认识不同的土壤适宜生长不同的植物。 ①结合自身生活实际和已有的知识体系，教师引导学生积极进行交流。教师参与学生小组合作讨论学习，学生通过倾听他人搜集的资料，初步构建完善自己的知识