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江川二中高一生物学科组
集体备课教案
高一生物组
1
江川二中高一生物学科组
《1.1 从生物圈到细胞》教学教案
江川二中 生物组 主备人 ____________ 审核人 ___________
授课班级 授课时间
课题 从生物圈到细胞
(一)知识目标:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
教学 说出生命系统的结构层次。
目标 (二)情感目标:认同细胞是基本的生命系统。
重点 细胞是基本的生命系统
难点 说出生命系统的层次
教具 黑板画,课本插图
教学方法 讲述法、演示法、阅读法、观察法、讨论法、比较法
一、生命活动离不开细胞
非细胞 例 :病毒 (无细胞结构 )
依赖活细胞存活
生物 单细胞 例 :细菌
板 单个细胞就能完成各种生命活动
多细胞 例 :动植物
书 依赖各种分化的细胞密切合作 ,共同完成一系列复杂的生命活动
二、生命系统的结构层次
设 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
结构层次 概念 举例
计 细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
教师的组织和引导 学生活动 教学意图
(一) 引入:
以“病毒是不是生物?”问题引入,简单复习 讨论、思考问题: 引出本节节题
病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核 病毒不具有细胞 让学生带着问题学习
酸核心,但是能复制) 。举引起 SAS 的冠状病毒为 结构,是怎么样复
例,提出问题,病毒在细胞外不具备很多生命的基 制的? (依赖活细
本特征,它是怎么复制的呢? 胞)
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江川二中高一生物学科组
(二) 分析细胞是生命活动的基本单位 阅读资料并讨论:
小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在细胞 (实例一:草履虫
外表现不出生命的特征,说明细胞是生命的基本特 除了分裂和运动,
征。(为什么呢?) 细胞的任何一部分脱离了细胞就 还能镊食、排泄, 让学生自主学习,教师做
不具有独立生存的能力,大分子物质也不具有生命 生长,应激; 实例 引导总结
的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问 二:精子和卵细胞
题:细胞能表现出那些生命活动呢?指导学生阅读 作为桥
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