【原创】 《铝与水反应的优化设计》实验说课 new.pptxVIP

铝与水反应的绿色化设计 苏教版 化学1 专题3 第一单元 C ONTENTS 课 内 容 “铝及铝合金”是苏教版《化学1》专题3第一单元的内容，在教学上有着承上启下的作用。在此之前学生已经学习过金属钠和镁，对金属性质的探究有了一定的基础，能依据已学的知识对金属铝的化学性质进行推测。此外，铝与钠、镁属于同一周期，通过学习，学生能够感受到他们之间化学性质的递变规律，为以后必修2的元素周期律打下一定的基础。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 核心目标： 实验探究与创新意识 了解地壳中铝元素的含量、掌握铝的性质，及其化合物在生产生活中的重要应用；能综合运用有关的知识、技能与方法，分析和解决化学问题。 通过实验探究，进一步了解探究学习的一般过程和方法；尝试采用联想，类比等方法学习新知识，学习构建铝知识模型； 能自主设计并优化实验方案，独立完成实验操作，能对观察记录的实验现象进行加工并获得结论；能尊重事实和证据，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。 乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理和模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 大象牙膏 自制酸碱指示剂 凝水成冰 指纹的测定 自制水果电池 课堂场景 自主理论学习 常规方法实践 创新方案设计 自主实验探究 查阅文献 翻看书籍 小组合作，多次讨论，共同制定新方案 首次进入实验室，找出教材常规实验的不足 实验效果评价 观察记录现象，获得结论；评价反思 再次进入实验室，实践操作，小组合作共同完成 探究铝与水的反应，并检验其产物： 实验原理： 2 Al + 6H2O = 2Al(OH)3 + 3 H2 ↑ 常规实验： 实验改进方法一： ⑴取适量铝粉平铺在石棉网上； ⑵对铝粉加热，可用点燃的镁条引燃铝粉 ⑶用吸有H2O胶头滴管滴在燃烧的铝粉上方 【实验效果评价】 实验改进方法二： 去除氧化膜 排出空气、盐酸 铝和水蒸气反应 注入注射器中盐酸与铝片上的氧化膜反应，当左边烧杯中不断产生气泡，认为氧化膜以除尽。 注入混有酚酞的Na2CO3溶液，当导气管口有气泡冒出时，打开K2关闭K1。利用反应后生成CO2排出空气和、盐酸，直到溶液显浅红色。 加热液体，沸腾后左边导管插入到盛有肥皂液的表面皿中，可吹出气泡。点燃气泡，可看到气体燃烧的火焰，并听到轻微的爆鸣声。 在封闭装置中去除氧化膜的操作可防止铝再次被氧化。 用稀盐酸作为去除氧化膜的试剂对环境无污染。 用反应产生的CO2将多余的盐酸排出，操作简便 将产生的氢气泡沫点燃，增加了实验的趣味性。 ① ② ③ ④