运用多媒体辅助教学的心得体会.pdf

运用多媒体辅助数学教学的心得体会 。利用多媒体进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静 皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强学生 对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活 力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了同学的 学习兴趣，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使大 量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充实，课时 容量更大，有利于培养学生的创新能力。当今社会要求教师 本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的 应 试教育 为现今的 素质教育 ；另一方面，要彻底改变老一 套的 填鸭式教学法 ，也就是说弄清 教 与 学 的辩证关 系，变老师主动 教 为学生主动 学 。这就要求教师首先要 提高自己的素质， 然后对学生 授之以渔 ， 激发学生的学习 兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰： 知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。 如何激发学生的学习兴趣呢？教 师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣 的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情 境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为 学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等 多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于 .. 学生素质的全面提高。 一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣， 增强学生的参与意识。 恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们 能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一 种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学 生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中 容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生 学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正 是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面 比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学 平行四边形 和梯形的面积 这一章的第一节 面积和面积单位 时，首先 要引导学生通过观察物体的表面后，再归纳出面积的含义。 于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用 电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体的表面。 点对的会得到电脑的夸奖： 真聪明，点对了！ ，同时观察 到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电 脑的提示： 再看看，再来一次。 多媒体的这种设置不仅使 做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而 产生积极寻求正确答案的意识。 由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示 之后，教师提出问题一步一步引导学生回答出面积的含义， .. 学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的概 念化为具体的形象，学生不但会顺理成章的接受而且很容易 就记住了这个概念。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了 学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。 二、利用多媒体的直观演示， 容易突破教学的重点难点。 在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少 年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此 教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁 移。例如：在教学 1 平方厘米 这个面积单位时，利用多媒 体演示：先出现一条线段，并闪烁两次，线段下面出现 1 厘 米 几个字。然后由四个同样是 1厘米的