高考历史（岳麓版）一轮复习课件：必修 第9单元 各国经济体制的创新和调整 第17讲.ppt

考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (2)“斯大林模式” —— —— 卷ⅠT33，斯大林模式 卷ⅡT35，斯大林模式 —— 卷ⅡT34，斯大林模式 (3)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 —— —— —— —— —— A 定位知识 解读题干 苏联工业化、农业集体化与“斯大林模式” 信息：苏联1930年与1931年的粮食生产量与出口量进行对比，随着时间的变化粮食生产量减少，出口量却增多 主旨：粮食减产是由于农业集体化的弊端导致，出口量增多表明人民自身消耗粮食的减少，说明人民的重大牺牲，为国家工业化作出巨大贡献 辨析选项 解读题干材料可知苏联粮食产量减少，粮食出口增多，反映出在粮食减产的情况下仍然增加粮食出口量，实际是苏联人民缩减口粮支持国家粮食出口换外汇发展工业，故选A项。材料中反映的是粮食产量下降，出口反而增加，没有涉及粮食供不应求的现象，故B项错误；从粮食出口量增加体现不出粮食减产严重制约工业发展速度这一现象，故C项错误；农业集体化影响农民生产积极性是粮食产量下降的一个原因，但与粮食出口量增加无关，故D项错误 审设问 知识角度：中国和苏联两国农业生产方面的信息 设问角度：提炼1953年至1961年中国和苏联在农业生产方面的两个主要信息，予以说明 设问限定：据材料、提炼信息、结合所学知识等 读材料 关键信息：1953—1960年苏联的粮食产量；1953—1964年中国的粮食产量；表中数据等 关联教材：赫鲁晓夫改革；20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践；现代中国的对外关系——中苏关系破裂 列思路 “是什么”，观察表格中直观信息，进行概括，对要求作答的不同类别项目进行纵向和横向比较 “为什么”，要运用合理的史实进行说明，强调史实论证的严谨 “怎么样”，中国和苏联在农业生产变化会产生怎样的影响，说明了什么问题 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 史料主旨 解读信息 史料一：赫鲁晓夫改革的缺失 史料二：勃列日涅夫改革的缺失 史料三：戈尔巴乔夫改革的缺失 “毁誉参半的改革”→改革有突破，但仍是小修小补 “军工生产差不多占国民生产的40%”→忽视民生，重点放在重工业上 “挥向了党的脖子”→否定了共产党的领导，否定社会主义道路 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年(卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年(卷Ⅰ、Ⅱ) (1)战时共产主义政策和新经济政策 —— —— 卷ⅠT35，新经济政策与中国20世纪80年代改革的比较 卷ⅠT34，新经济政策 —— 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第九单元　各国经济体制的创新和调整 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第九单元　各国经济体制的创新和调整 历史脉络 第九单元　各国经济体制的创新和调整 串点引线 第九单元　各国经济体制的创新和调整 第九单元　各国经济体制的创新和调整 第17讲　苏联社会主义经济体制的建立与改革 第九单元　各国经济体制的创新和调整 第九单元　各国经济体制的创新和调整 史料主旨 解读信息 史料一：新经济政策的调整 史料二：新经济政策的重大理论突破 “国有工业”“自由贸易”“出 租”→新经济政策在所有制、流通等领域的调整 “把商品、货币、市场机制引进到社会主义建设里面去”→马克思主义发展史上的重大突破 比较项 战时共产主义政策 新经济政策 相同点 ①前提：国家掌握主要经济命脉 ②目的：巩固政权，探索向社会主义过渡的途径 ③内容：涉及农业、工业、商业和分配等 ④作用：巩固了政权 比较项 战时共产主义政策 新经济政策 不同点 含义 方式 生产资料所有制 战争环境下的非常措施，主要在经济领域 对战时共产主义政策的全面调整，主要是利用市场和商品货币关系发展生产 直接过渡到社会主义 逐步过渡 绝对的、彻底的公有制 多种所有制并存 比较项 战时共产主义政策 新经济政策 不同点 分配原则 经济运行机制 作用和实践效果 平均主义分配 多种分配形式 绝对计划调节 计划调节和市场调节相结合 战胜了国内外敌人，但不是向社会主义过渡的正确途径 是向社会主义过渡的正确途径，使国民经济迅速恢复，并建立了社会主义的经济基础 史料主旨 解读信息 史料一：斯大林体制下的国民经济比例 史料二：斯大林体制下的农民利益 史料三：斯大林体制的基本特征 图例、图注→苏联片面发展重工业 “义务交售价格仅为成本的10%”→牺牲农民利益 “社会主义所有制越大越公就越优 越”→高度集中的计划经济 2．要注意重工业、农业和轻工业的协调发展，重视人民生活水平的提高，保持国民经济按比例协调发展。 3．注意调动地方和企业的主动性、积极性，改革