（闽教2020版七上）第17-18课时 数据的分析与应用（综合活动2）.docxVIP

第17-18课时 数据的分析与应用（综合活动2） 教学内容分析 本综合活动是分析处理格数据单元的综合应用，教材以“分析气象数据生产数据图标”为活动主题。 教材让学生学习如何根据主题开展数据调查活动，引领学生亲历收集、整理、统计、展示数据等分析处理表格数据实践活动的全过程，进一步熟练掌握电子表格的基本技能，如函数的应用，建立统计图表等，学会分析数据，编写数据分析报告。 活动主题：随着社交网络、云计算、物联网等新兴技术服务的广泛应用，生成数据光和规模是几何级增长，大数据时代正式到来，数据从简单的处理对象开始转夺1出基础性资源，通过对城市全年天气数据的统计分析，最大限度地发挥天气数据的和作用。 教材从收集数据、保存数据、整理数据、统计数据、展示数据五个方面开展信息的教集、分析与展示活动。首先收集城市全年的最高气温、最低气温，以及雨天、晴天等天气状况。其次是将收集的数据输入到Exel的数据表中。然后整理数据，将数据格式统一。接着是本活动最重要的部分统计数据，教材举了几个例子，利用所学函数MAX和MIN求全年最高气温和最低气温；利用AVERAGE丽数求平均气温；利用筛选功能筛选出高温天气；利用分类汇总功能统计出各种天气状况的天数。要求学生综合利用所学的知识完成分析任务。最后是展示数据，利用图表展示分析好的数据。 创新活动：要求以小组为单位，统计出该城市这一年中每个月的最高气温，并选择合适的图表展示12个月的气温变化。与其他年份每月的最高气温进行比较，撰写报告，用PPT向全班展示说明小组的结论。在完成学习主题操作的基础上，学生应该能够运用所学知识独立完成创新活动，对于PPT的知识，学生可能已经忘记了，教师可以在课堂上回顾，帮助学生完成任务。 交流总结：展示各小组的气象数据分析报告，比较、分析不同地市的天气情况的差异，分享数据收集、数据处理和数据分析过程中的收获和感悟。 通过数据分析得出每年最高气温的时间段，这段时间容易发生中暑等，应该尽量避免高温时段的户外活动。通过提前预报让人们做好防范措施，将气象灾害的影响降到最低。 活动评价：从小组合作、数据收集、数据统计、数据展示、数据分析、撰写报告几个维度开展学生自评、同学互评、老师点评，学会取长补短、公正处事。以评促学，找差距，补短板。 敦学对象分析 经过前儿课的学习，学生已经掌握了电子表格的基础操作知识，对数据也有了一定的认知，不过，数据已经从简单的处理对象变成一种基础性资源，这种转变是很多学生很难理解的，学生可以在老师的引导下认知数据分析的目的和意义，获得分析处理数据的基本技能。 七年级学生有一定的逻辑思维能力，能按照操作要求独立进行数据处理的操作和应用，具备数据处理的能力。但是，他们缺乏生成数据分析报告的能力和撰写数据分析报告的能力，教师应该着重从这些方面人手，引导学生将数据分析结果生成易读、易懂、易用的报告。 教学目标 1.理解数据分析的目的和意义。 2.掌握数据分析的过程与方法。 3.使用Excel处理数据和解决问题 4.根据数据分析生成报告。 5.制作数据分析报告演示文稿。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)数据分析的过程与方法。 (2)使用Excel处理数据和解决问题。 2.教学难点。 生成数据分析报告。 教学方法 1.问题教学法：提出“气象数据对我们的生活有哪些影响”，引导学生检索资料增强信息意识。 2.演示教学法：在求最高气温、最低气温、平均气温等活动中进行适当演示，提高课堂效率。 3.自主探究法：根据教学资源，引导学生独立进行数据分析与处理。 4.合作学习法：同学间相互交流学习经验和学习体会，互相帮助。 教学准备 1.教学环境 带有互联网的计算机局域网教室，多媒体教室。 2.资源准备 某城市天气相关资料，微视频(Excel数据处理基础操作)。 3.分组情况。 座位周边3-4人组成一个小组。 教学过程 第17课时 一、引入主题(5分钟) 1.提出问题： (1)同学们每天都有关心我们所生活城市的天气情况吗？ (2)我们城市每天的天气情况对我们的生活有哪些影响呢？ (3)如果让我们自己收集并分析我们生活城市的气象数据，为人们的生活和工农业生产提供建议，你会怎么做呢？ 2.归纳 聆听，思 (1)关心或不关心。 (2)影响我们的出行等 (3)Excel电子表格处理数据 3.出示课题：数据的分析与应用。 二、收集数据(5分钟) 1.引导学生检索相关资源，了解气象数据的基本内容，同时提供一个已经准备好的某城市一年的气象数据电子表格。 2.根据学生检索的资源，师生共同分析、探讨气象数据与人们生活和工农业生产相关的内容，总结出需要收集的数据信息。 三、保存数据(5分钟) 1.将收集到的气象数据输人到Excel的电子表格中。 2.巡视查看学生保存数据到Excel表中的情况。 3.