七年级（10）班研究性学习课题报告 水资源的污染及治理.doc

PAGE PAGE 1 **中学研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写） 年级：七年级 班级：10 课题题目 水资源的污染及治理 指导教师 课题组成员 相关课程 研究方法 问卷，上网 课题提出背景说明： 水系污染治理涉及面很广，不但涉及到 居民，还涉及到外地人员，涉及到部队系统，涉及到少数民族，也会涉及到权利持有者的利益。因此，单靠水利部门是无法 解决问题的，即使再加上环保部门，力量依然是苍白无力的。需要 市政府的强力支持，市政府也需要中央政府的支持。没有一个强大政府的支持，许多强制性 措施就难以行得通。 研究课题的意义和价值：水污染治理比防洪、抗旱难度更大，因为 洪水的发生在时间上偶然性、在 地域上有局限性，而水污染则是每时每地都存在。洪水、干旱是 天灾，面对天灾，人类更能团结一致，更能吃苦耐劳，更能相互帮助，更能激起一股热情，1998年 长江 大水就是一个例证。水污染是 人祸，是人引起的，治污会影响到部分人的利益，会涉及到社会中的方方面。 任务分工： 组长: 组员及分工: 资料查找: 摄像，拍照: 活动步骤： 第一阶段：查找资料(垃圾的种类，组成，性能） 第二阶段：前往附近的观察水资源污染的状况，进行统计。与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果。 第三阶段：设计有关《水资源的污染及治理》的调查表。 第四阶段：汇总调查表，进行数据统计，分析。 第五阶段：采访有关部门，根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广生活垃圾回收的建议，撰写论文。 研究内容：法律法规 是人们共同遵守的准绳，应制定 保护城市 水环境的地方性法律，让水系管理部门有法可依，依法行政，这样一些事情做起来会容易一些。 可行性分析：水资源的污染及治理 预期成果：调查报告，数据统计记录 呈现形式：文字 及ppt 课件 指导老师意见：问卷调差主要面向广大学生群体，调查应面向更广的、多层次的群体。 签名： 2021 年 5 月 18 日 可能存在的问题：在问卷调查中，由于隐私问题，可能会使部分问卷的真实性受到影响。 **中学研究性学习过程材料 表1：小组成员分工 班级 七（10） 小组成员及分工 组长 发言人 资料保管 要研究的内容 水资源的污染及治理 研究的方法 调查问卷 成果展示的方法 ppt 表2小组学习经历表 学 习 经 历 表 班级 七（10） 姓名 在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的（打“√”） √ 在学习之前我已经知道 水资源的污染 通过学习我希望知道 水资源的治理 我学会了 爱护环境 表3自我评价表 “ 水资源的污染及治理 ”活动评价表 班级 七（10） 姓名 小组成员 编号 评价项目 评价内容 评价等级 优 良 一般 需努力 √ 1 情感态度 （1）我是积极、认真参与活动 √ （2）主动提出设想、建议 √ 2 合作交流 （1）我能主动发表我的见解 √ （2）我能让大家听明白我的意思 √ （3）主动和同学配合，乐于帮助同学 √ （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人 √ 3 学习技能 （1）会用多种方法有哪些信誉好的足球投注网站、处理信息 √ （2）实践方法、方式多样 √ 4 实践活动 （1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力 √ （2）会与别人交往、交流 √ 2 成果展示 成果有新意 √ 6 个性化发展 我觉得我还有些地方得到了提高 √ 7 综合评价 √ ? ? ? ? ? ? ? ? ? **中学研究性学习结题报告 课题编号：71006 课题名称：水资源的污染及治理 组长： 课题成员： 指导教师： 正文 课题：水资源的污染及治理 水污染治理过程应当同 生态环境的恢复和改善紧密结合起来。 环境问题以其固有的全方位、多因子的特点区别于其它任何部门法所调整的对象，这就要求在整治水环境问题的过程当中首先要考虑到水污染问题的流域性，加强河流 湖泊沿岸省市 地区之间的协调和合作。这一点在 淮河治理过程当中已经获得重要的实践经验，应该在全国范围内加以推广。其次，水资源作为生态环境的一个重要成分对于人类 生产生活都具有不言而喻的重要价值，因而将水环境整治与 水权概念的开发相结合，明确水资源使用的受益者和水环境问题的治理者无疑具有重要意义；与此同时对于水资源的开发利用要实行全流域统筹兼顾的方