《简单的路线图》教学设计教学目标.docVIP

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《简单的路线图 》微课教学设计 涉县龙北小学张艳丽 教学内容:人教版小学数学三年级下册第一单元第4课时 教学目标: 会用八个方向词语描述物体位置,能看懂简单的路线图并能正确描述行走的路线。 2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一问题可以有不同的描述方法。 3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学生学习方位知识的兴趣,培养学生应用方位知识的意识。 教学重难点: 会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 教学过程: 复习导入: 孩子们,还记得我们上一节课学过的八个方向吗?分别是上北下南左西右东,按照顺时针方向,东和北之间是东北,东和南之间是东南,西和南之间是西南,西和北之间是西北。 多元学习: 出示教材例4动物园导游图,小平说:“我要去看熊猫,应该向什么方向走呢?”文文说:“我先去看狮子,再去猴山,应该怎么走呢?” 小平要去熊猫馆,先看熊猫馆在动物园的什么位置?文文要去看狮子,先看狮山和猴山分别在动物园的什么位置?通过观看动物园导游图,发现熊猫馆在动物园的西北角,狮山在动物园的正中间,猴山在动物园的西南角。 从大门出发,到熊猫馆应该怎样走?(从大门出发,以大门为观测点,画出十字线,发现狮山在大门的北面,所以先向北走到狮山,再以狮山为观测点,发现熊猫馆在狮山的西北方向,所以再向西北走到达熊猫馆。) 从长颈鹿馆出发,到熊猫馆怎样走呢?(从长颈鹿馆出发,以长颈鹿馆为观测点,发现狮山在长颈鹿馆的西北方向,所以先向西北走到达狮山,再以狮山为观测点,发现熊猫馆在狮山的西北方向,所以再向西北走到达熊猫馆。)当然还有其他不同的路线。 文文从大门出发,先去看狮子,再去猴山应该怎样走呢?(文文从大门出发,先向北走,到达狮山,再向西南走到达猴山。) 如果文文从熊猫馆出发,她要先去狮山,再去猴山,该怎么走?(从熊猫馆出发,先向东南走,到达狮山,再向西南走,就到达猴山。还可以有其它不同的路线。) 练习巩固: 1、详细写出从汽车站出发到实验小学的路线 从汽车站出发,先向东走,到达广场,再向东南走,到达少年宫,接着向东走,到达电影院,然后向东北走,到达水利局,最后向南走,到达实验小学。 2、详细写出从实验小学出发到汽车站的路线 从实验小学出发,先向北走,到达水利局,再向西南走,到达电影院,接着向西走,到达少年宫,然后向西北走,到达广场,最后向西走,到达汽车站。 归纳小结: 描述行走路线图的方法是: 以出发点为中心,先确定要到达的地点所处的方向,再寻找行走的路线,用“先向……再向……最后向……”的方式把行走路线描述出来。

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