（北师大版）2017秋高中必修3第三章同步教学课件：3.1.1种群的特征（生物）.ppt

5、性别比 概念：雌雄个体数目在种群中所占比例。 雌雄相当： 雌多于雄： 雄多于雌： 类型 如高等动物人等 如人工控制的种群鸡、羊等 如营社会性生活的昆虫蜜蜂等 ①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。 ②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群等群体动物。 ③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 （3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。 2004年《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性别比例接近120 : 100，远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。???? 人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。 我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100 种群密度 年龄组成 性别比例 出生率 死亡率 决 定 预测 影响 基本特征间的关系 制约 种群数量 1. 下列环境中的生物,构成一个种群的是（ ） A. 一个池塘中的所有鱼?????? B.一块农田里的所有东亚飞蝗? C. 一片森林中的鸟??????????? D. 一条河中的草履虫 B 巩 固 练 习 2、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ） A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄结构 C．男女之间的性别比 D．出生率、死亡率 B 3、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠a=32只，将捕获的鼠经标记在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次工捕获b=30只，其中有上次标记过的个体c=10只，该地区田鼠种群个体数大约有（ ）只 A. 30只 B. 32只 C.64只 D.96只 D 4、下列因素能引起种群密度增大的有——————。 A .种群中幼年个体增多　　 B .种群性别比例改变 C .环境中气候条件适宜 D .环境中天敌增多 E .寄生生物增多　 AC (一)概念:在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。 种 群 ? (二)要点： 1、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界的个体隔离。 　2、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。 里1、 下列生物组合中，符合种群概念的是 A、某水库中生活的全部鱼 B、某生活小区内的全部老鼠 C、四川卧龙自然保护区内的全部大熊猫 D、青海鸟岛自然保护区内的全部鸟 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量，以防止虫灾发生? 对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用? 种群研究的核心问题是种群数量的变化 种群数量 种群密度 出生率和死亡率 年龄结构 性别比 1、种群数量 如何确定种群数量？ 模拟实验—标志重捕法 阅读P69页的方法步骤，思考并估算出最初盆子里的粉笔头总数？ 1、数一数全部的粉笔头数，与估算出的数量比一比，你从中想到了什么？ 2、是否必须第一次取30个，第二次取20个？ 3、与同学交流你总结出的公式。 标志重捕法 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群数量。 a、取样标记 b、放回后充分混合 c、再取样 d、计数 N= M×n m N：种群数量 M ：标记个体数 n ：重捕个体数 m ：重捕中被标志数量 N:M= n: m 例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝（42×38）／12＝133只 2、种群密度——最基本的数量特征 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 指单位面积或单位体积中的个体数量 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 调查种群密度的方法 （1）样方法 ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的 种群密度估计值。 ②举例：选取1m2山地，计算马尾松为20棵，选取另1m2山地，计算马尾松为18棵，则该样方的马尾松密度为20+18／2＝19（棵／m2）。 ③使用范围：多