人教版语文八年级上册永久的生命1-课件.pptVIP

散文;;;;;jiù;凋;1.洗涤： 冲荡；清洗。 2.混为一体： 融合成一个整体，不可分割。 3.飓风： 发生在大西洋西部的强烈风暴。 4.濒临： 紧接，靠近。 ;6.遏制：制止，控制。 “遏制、遏止”辨析 同：两词都有阻止的意思。 异：“遏制”着重于“制”，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动,对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量；“遏止”着重于“止”，使停止，不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事物。 例：（1）成功了，我无法遏制自己的泪水顺着脸颊流下！ （2）当今各国政府都在遏止通货膨胀，以期渡过金融危机。;导思1.严文井在表达自己对生命的认识时，采用了怎样的手法来安排内容？有何好处？;;第二部分（2、3）;1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？ 【答案】作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。;阅读方法解密;2.作者为什么说“我们都非常可怜”？ 【答案】因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。 ;3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 【答案】生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。;【答案】最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。;【手法探究】本文结构安排有什么特点？ 【答案】作者先谈生命易逝，欲扬先抑；再谈生命永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命凯歌。;;;; 生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒…… 我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！ ;