RJ2019学年中学语文九年级上 第一单元 2 我爱这土地 教学课件.pptxVIP

2 我爱这土地 ;1.了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3.学习有关象征的表现手法。4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 ;艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。 ;这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。;;意 象 1.概念 借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。;2.意象解读技巧 （1）了解意象特点，探知诗人情感。 （2）结合意境理解诗歌意象。 （3）运用联想与想象理解诗歌意象。 （4）准确理解修饰词。 （5）明确意象在诗词中的作用。 ①营造氛围，奠定情感基调。 ②借景抒情，以景衬情。 ③衬托人物气节、品质或性格。;1.结合写作背景，准确理解“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。;2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ ;3.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ ;4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ ;5.本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？ ;“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？ ;1.意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“来自林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。 ;2.抒情方式巧妙 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。 ; 诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 ; 第一节：鸟儿生死 眷恋土地 我爱这土地 第二节：“我”对土地深沉的爱 　　　 比喻、对比、象征、直抒胸臆 ; ;我爱这土地 ——因为她美丽富饶;我爱这土地 ——因为她繁荣昌盛;我爱这土地 ——因为她文化灿烂;我爱这土地 ——因为她历史悠久;假如我是一只鸟 我也应该用欢快的歌喉歌唱 这个养育了中华儿女的家园 这片有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱得深沉……;谢谢观赏