儿童绘本教学的重要性.pptx

;一：绘本概述(ɡài shù);绘本的特点(tèdiǎn)：;二、绘本教学(jiāo xué)的价值取向;我的论知：;绘本教学的教育(jiàoyù)意义 ;提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力。 培养幼儿观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。 激发幼儿好奇好问的学习行为。 得到相关的自然知识和人文经验。 培养幼儿的图画和文学的审美情操。 培养幼儿自主阅读的能力。 学习同伴(tóngbàn)互听信息，互相补充信息的合作学习能力。 培养幼儿爱书的习惯和规则。;三、绘本教学(jiāo xué)中的基本原则;四、绘本教学(jiāo xué)的基本策略;发展能力课程： 会根据一段语言绘画内容，也会绘画后讲一段话，反映幼儿对图画与口语关系的理解，学习寻找和区分词、句、段；能主动(zhǔdòng)看书，会按书的页码迅速翻取需要的书页，能看图自编一段话，也能按图示编讲故事；知道书页上的文字是用以表达图画上的主要意思，会跟随老师的朗读学习点认汉字了解汉字有简单、明白、正确的意义；学会以多种方法阅读欣赏图书，对书有浓厚的兴趣；学习自己收集图书、管理图书，与同伴互相借阅图书，学会自制图书。; 具体选择绘本时要注意：1、教师选材和专家推荐相结合；2、教师选材和幼儿自选相结合；3、教师选材和家长推荐相结合。 引用法国文学史家保罗.亚哲尔的观点认为儿童选择的图书应该是：忠实于艺术(yìshù)的书；可以解放儿童的心，是他们喜悦的书；能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承认游戏是重要的不可或缺的活动的书；启发儿童天性的书；帮助儿童认识人性——人类心情的书；含有高尚道德的书。; ;; 其次组织相关教学活动。无论是哪个活动链中的哪个教学活动，教师都应给予幼儿充分的自由阅读时间(shíjiān)，及时获取幼儿个体的阅读信息并引导同伴间交流和补充． 然后要根据学习活动中幼儿的表现决定活动链的长短，教师有权进行合理的舍取。 绘本的使用与管理，在教学活动链中阶段性的活动与活动之间应该持有一定的间隙时间(shíjiān)，而且绘本应由教师保管，待系列活动做完以后投放区角中． 对家庭阅读的指导（专家讲座、亲子阅读等）。;五、对教师(jiàoshī)的要求;结束语：现在大家都在注重学习方法的研究，在幼儿阅读中也就是关于幼儿阅读文学作品的发展研究。我主张幼儿应该是自主(zìzhǔ)阅读为主，教师引领为辅。生生互动为主，师生互动为辅。所以，组织绘本阅读时，幼儿必须做到手不离本，眼不离图；教师根据需要可以用图引出文字，用文字补充图意。在大力提倡早期阅读的今天，我本人还是认为早期阅读不等同于早期识字，但本人也不反对幼儿对文字、符号的兴趣和敏度，应以及时引导，使早期绘本阅读成为幼儿终身学习的起点。;内容(nèiróng)总结