（闽教2020版七上）第7-8课时 组件无线局域网（综合活动1）.docxVIP

第7-8课时 组建无线局域网（综合活动1） 教学内容分析 教材以连接和配置无线路由器为引子，介绍网络连设备、路由器的配置方法及接入方式，让学生自主组建家庭局域网。 活动内容综合了信息技术和工程技术。教材采用详略搭配的编写方法，对重点知识和要内容作详细介绍，对通用的知识和技能通过引导学生回顾和迁移知识，完成活动任务。探究活动：组建家庭局域网分为五个层面，每一个层面都自成体系。认识硬件，制作网线，认识路由器，设置电脑和路由器，笔记本电脑联网，层层相扣。 教材详细介绍了网线的制作方法，让学生在实际操作中学会使用网线制作工具并学会测试网线，提高综合实践能力。 路由器是计算机网络主要设备之一，教材简单介绍了无线路由器性能，重点介绍了怎样配置路由器，从而形成一个简单的局域网。然后详细介绍了笔记本电脑如何通过无线路由器接入因特网的方法，很好地帮助学生了解无线上网的基本原理和方法。通过学生操作实践，完成多设备的联网调试任务，体验硬件资源共享的便利。 创新活动：现在住的房子面积都不小，家里的无线路由器信号不一定能有效地覆盖导致远端的房间，网络信号差，网络速度慢。学生可以运用在探究活动学到的技能与方法进行创新活动。用两个无线路由器连接，实现网络的延伸。 学生在组建局域网的探究活动和创新活动过程中，逐步认识局域网组件、组建家庭局域网的目的，并掌握局域网组建方法，提升动手实、解决实际应用问题的能力和综合应用信息技术的能力。 交流总结：填写家庭无线局域网使用情况表。家里没安装无线局域网的学生，可以以课堂上的活动案例为例进行填写。每位学生都有机会在班上交流，讨论组建无线局域网时遇到的问题，锻炼语言表达，共同总结经验。 活动评价：从准备硬件、制作网线、配置路由器、无线上网四个维度开展学生自评同学互评、老师点评，学会取长补短。以评促学，找差距，补短板。 教学对象分析 七年级学生，接触过计算机网络，也积累了一定的络基础知识和计算机使用技能，对笔记本电脑、手机等无线上网设备的使用也有一经验。但是，他们对网络概念的知还比较粗浅，大多数学生还停留在“网络就是上网”的认识上。大部分学生对组网知识一片空白，不过，学生在教师的引导下结合教材的操作提示，还是可以通过动手操作来认知网络概念，获得组网技能和技术。 七年级学生有一定的逻辑思维能力，能按照操作要求独立进行计算机软件操作，具备配置路由器的能力。路由器及路由器参数设置涉及专业术语，同时配置路由器的步骤较为繁琐，教材做了术语解释和操作分步说明，在教师的指导下，学生按顺序阅读，再按步骤，是能理解掌握。 对部分缺乏电工操作训练，不会使用钳子，不会使用电工工具的学生，制作网线存一定的困难，教师可用演示教学等方法，让学生模仿练习，激发学生的学习热情和学习兴趣，知难而上，强化训练，学会操作，提高动手能力。 七年级学生有一定的语言表达能力和学习评价经验，也乐于参与交流总结和活动评价，但发言可能会相对随意，立场未必公正，教师应当积极组织学生参与交流讨论，引学生准评价项目，有的放矢，及时纠正不当的评价，点评时做到客观公正。 教学目标 1.学会制作网线，了解压线钳、测线器的用途及使用方法。 2.认识无线路由器。 3.熟练掌握无线路由器的设置方法。 4.熟练掌握使用无线路由器共享上网。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)学会制作网线。 (2)学会设置路由器和使用笔记本电脑无线接入局域网。 2.教学难点 网线的制作。 教学方法 1.问题引导法：提出问题让学生思考，引出本课主题。 2.演示教学法：在网线制作、路由器设置活动中，适当进行演示，提高课堂效率。 3.模仿学习法：让学生仿照教师的操作方法制作网线。 4.任务驱动自主探究法：根据教学资源，完成路由器配置和家庭无线网络组建。 5.合作学习法：同学间相互交流学习经验和学习体会，互相帮助，体验以学生为中学习方式 教学准备 1、教学环境 带有互联网的计机局域网故室、主媒体教室、安物展示台无线路由器挂图、制作网线的挂图。 2.资源准备 台式计算机、笔记本电脑、无线路由器、网线、水晶头、压线钳、测线器等。 PPT课件、微视频。 3.分组情况。 座位周边3-4人组成一个小组。 教学过程 第7课时 一、引入主题(5分钟) 1.提出问题： (1)现在人们可以通过手机上网，哪种方式上网省钱？ (2)如果一户家庭中只有一台笔记本电脑要联网，可以在家里布线，通过插网线上网吗？ (3)如果一户家庭中每个房间都有笔记本电脑或台式电脑，在家中布线，插网线上 网好吗？为什么？有其他办法吗？ 2.归纳： (1)无线接人网络 (2)可以。 (3)不好，布线麻烦又不美观，可以通过无线网络上网。 3.出示课题：组建无线局域网。 二、分析家庭组网方案(5分钟) 1.引导学生检索相关资源，了解几种组网方案。 2