第15课 汉武帝“大一统” 说课课件.ppt

学习线索 提问:秦王和汉武分别指谁? 教学设计:第一节—文景之治（导入） 西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？ 汉初经济萧条，国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？ 活动二：现场表演 课堂小结 课堂练习 感谢您的倾听 高潮 升华 情感 “画龙 点睛” 总结 重难点 授课 教师 教学效果的直接反馈 学生 复习知识的最佳时机 教学 理解历史的重要环节 1.汉武帝接受谁的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”？ A 、管 仲 B、 商 鞅 C 、主父偃 D 、董仲舒 2.我国古代最高学府太学最早出现于（? ） A战国 B秦朝 C 西汉 D唐朝 3.历史上把西汉_____帝,_____帝统治的时期称为“文景之治” _______统治时期,西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。 Company Logo Company LOGO * * * * * * 执讲者：何海云 第12课 大一统的汉朝 永州市双牌县第一中学 九年制义务教育初级中学教科书（人教版） 中国历史 （第一册） 教材简析 两汉兴衰的基本脉络 1 基本承袭秦朝的制度 2 后启两汉的繁荣昌盛 4 前承秦的统一 3 知识与能力 过程与方法 情感、态度 与价值观 理解“文景之治”的含义。 掌握汉武帝的大一统的政策和政治、思想上的措，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。 培养学生归纳、表现、探究能力和评价历史人物能力。 引导学生回忆前面学过的内容，从回忆旧课内容分析出原因。让学生学会用联系的方法把握历史发展的脉博。 汉武帝大一统的措施由学生表演并通过讨论归纳出来。 认识汉武帝时期的大一统是中国封建时代第一个鼎盛局面。 汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 三维目标 过程与方法 被动学习→主动学习 知识与能力 学会→会学 情感、态度与价值观 会学习→会做人 教学目标 重点：“文景之治”、汉武帝的“大一统” 难点：如何理解“大一统”的含义 教 师 教 学 方 法 问 题 探 究 法 启 发 式 教 学 法 资 料 研 读 法 创 设 情 境 法 演 示 讲 授 法 文景之治 汉武帝 的 大一统 汉初社会状况 评价汉武帝 教学设计——导入 沁园春·雪 （毛泽东） 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。  望长城内外, 惟余莽莽；  大河上下， 顿失滔滔。  山舞银蛇， 原驰蜡象，  欲与天公试比高。  须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇，  引无数英雄竞折腰。  惜秦皇汉武， 略输文采；  唐宗宋祖， 稍逊风骚。  一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。  俱往矣， 数风流人物， 还看今朝！  秦皇汉武 秦始皇 汉武帝 民失作业，而大饥馑。·····人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书· 食货志》 经济萧条，到处一片荒凉景象 秦的暴政和秦末长期的战争造成的 西汉初年的政策： 1、轻徭薄赋 2、重视农业生产 3、提倡节俭 4、“以德化民” ------休养生息政策 （一）海内安宁，家给人足。——《资治通鉴》 （二）“都鄙廪庾尽满，而府库余财。” ——《汉书·食货志》 培养学生研读史料，提炼信息的能力 文景之治奠定了汉代民富国强的物质基础，接下来的统治者汉武帝又有什么作为呢？ 经济 军事 思想 政治 三、汉武帝的大一统 第14课 第13课 政治大一统 我汉武帝雄才大略， 而我叔叔梁王出行 和天子一样威风。 他怎敢如此 嚣张跋扈！ 想什么办法， 加强中央集权呢？ 活动一：课堂讨论： 如果你是汉武帝，如何加强中央集权？ 分组讨论， 培养合作探究能力 长子 次子 三子 诸侯王 四子 如果整个圆环代表原来诸侯王拥有封地，他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了原来的五分之一左右，无力对抗中央。 探究：汉武帝打击诸侯势力的另一措施？ 罢黜百家，独尊儒术 实行原因 难点 化繁为简 具体措施 核心内容 探究式学习，对比秦始皇焚书坑儒的原因 独尊的地位；教师讲清独尊就是把儒家思想作为正统思想。 课堂活动 儒家 法家 道家 韩非子 董仲舒 “罢黜 百家，独专儒术” 主要内容：废除诸子百家的主张，惟独尊重儒家的学术，把儒家思想作为封建统治的正统思想． 四、评价汉武帝 课堂活动三：