部编版四年级语文上册全册完整“习作指导”教案及“习作范文”（统编版人教版）.doc

PAGE 1习作指导教案 统编版语文（部编版人教版）四年级上册全册完整“习作指导教案” 设计：钟老师 PAGE 1 部编版语文（统编版人教版）四年级上册全册完整 “习作教案及范文” 目录列表 第一单元推荐一个好地方 我最喜欢去新华书店 我的家乡真是一个好地方 书店的诱惑 快乐的小树林 游迪士尼乐园 我喜欢的一个地方 我的凤凰古城游记 家乡的小树林 畅游九寨沟 美丽的三亚 游迪士尼乐园 第二单元 小小“动物园” 我的爷爷是“老虎” 我家是个“动物园” 我的妈妈是“动物” 我家是个“动物园” 我家是个“动物园” 我不想当“小猪” 第三单元 写观察日记 科学观察日记 观察日记_可爱的小松鼠 动物观察日记_小猫 猴子观察日记小鹅儿 植物观察日记 其他观察日记 第四单元 我和 过一天 我和孙悟空过一天 我和白雪公主过一天 我和悟空过一天 我和嫦娥过一天 我和神笔马良过一天 第五单元 生活万花筒 一件烦心事 捉蚊趣事 我收到了礼物 爷爷戒烟了 家庭风波 照片里的温暖 第六单元 多彩的活动 快乐的六一儿童节 快乐的六一儿童节 快乐六一 激烈的运动会 精彩的运动会 记一次难忘的活动 第七单元 写信 给校长的一封信 给妈妈的一封信 给妈妈的一封信 给同学的一封信 给同学的一封信 给市长的一封信 第八单元 我的心儿怦怦跳 参加百米比赛 登上领奖台 一个人走夜路 参加班干部竞选 参加班干部竞选 第一次当众讲故事 第一次主持晚会 ? 第一单元推荐一个好地方 教学目标： 指导多方面选材，推荐一个自己喜欢的好地方 引导学生将推荐理由说充分，并能有条理地向别人推荐这个好地方 会选择材料，抓住特点、有详有略地去表现被推荐地方的魅力 教学重难点： 1、引导学生将推荐理由说充分，并能有条理地向别人推荐这个好地方 2、会选择材料，抓住特点、有详有略地去表现被推荐地方的魅力 教学过程： 一、联系生活，调动兴趣： 1、同学们，读万卷书，行万里路，外面的大千世界有很多好地方，值得我们在空闲时光去走一走、逛一逛、玩一玩，能不能跟大家分享一下：在你去过的地方中，哪儿给你留下了深刻的印象，让你流连忘返？ 2、的确是个好地方，值得一去。（点击出示）水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，即便是这样的小树林也会是我们的快乐天堂……好地方真的不少，今天，这节课，同学们就选择其中一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。（板书课题） 二、拓展思维，理清思路： 1、该从哪些方面推荐这个好地方呢？先来看书中给我们了怎样的提示（点击出示） 2、交流: 推荐了哪里？是从哪些方面推荐了古镇？（景美、有文化底蕴、有美食） 小结：这三个方面就是推荐的理由，能使我们对这个古镇有了初步了解。理由讲明了，讲充分，别人才会感兴趣。（板书：理由充分） 3、你打算推荐什么地方？那有什么特别之处？请大家拿出学习单，把推荐的地方和推荐的理由写清楚。 推荐的地方是： ，理由： （1） 。 （2） 。 （ ） 。 4、交流，指名读一读写的推荐地方和理由，说一说： （1）理由够不够充分，为什么？（可以让我们了解到那里的…………）） （2）有没有同学跟他推荐的地方是一样的？你推荐的理由是什么？跟大家介绍一下 小结：同一个地方，不同的人不同的欣赏角度，也会有不一样的快乐体验 （3）（再找一个学生的学习单进行交流）如果是你推荐这个地方，会修改哪一条？ 提示：有没有重复的理由？ 5、理由只有充分才会打动人，吸引人。 结合示例，指导写作 当然，要想使别人对我们推荐的地方真正感兴趣，光靠这几句话，还远远不够。理由，还得展开来写具体，写生动。使人一读，就想去。 （点击出示图片）知道这是哪里吗？ 对的！这就在大家非常熟悉的扬子公园。（点击出示“扬子公园”） 有个小作者推荐的就是这里（出示例文片段）谁来读一读这两段话？ 这位小作者的推荐有没有吸引你？哪里吸引你了？ （学生回答） 3、讨论一：小作者是怎样将这里写得吸引你了呢？（提示：都写了什么？） 小结：雕像、镜湖、垂柳、娱乐设施，就是扬子公园最有特点的，与众不同的地方，我们只要抓住这些最有特点的写出来，（板书：抓住特点）就一定能吸引人。 4、讨论二：小作者为什么不把这里所有有特色的都介绍出来呢？ （点击出示）比如有什么好吃的？这些设施怎么好玩了