高中研究性学习报告（第二小组） 三明红色文化.docx

**中学高中研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写） 年级： 高二 班级： 课题题目 三明红色文化 指导教师 课题组成员 相关课程 研究方法 实地调查， 互联网了解. 课题提出背景说明： 作为红军长征的出发地的三明，其红色文化深厚久远，用“一区三地”概括，便是中央苏区的核心区、中央红军长征的出发地、红旗不倒的革命根据地、伟人革命的重要实践地。在红色文化熏陶下成长的我们，也当追寻前辈足迹，传承红色基因。 研究课题的意义和价值： 通过实地调查、查阅书籍、结合网络等多种方式获取的有关三明的红色文化，初步感受三明浓厚的红色氛围，使同学们认识到三明红色历史的厚重，使大众更加深入了解三明的红色故事，提高同学们的爱国意识，感受先辈的精神，增加同学们的历史使命感。 任务分工：1、实地调查 2、师生采访 3、网络查询，阅读书报刊 活动步骤： 第一阶段：2—3周 ：完成开题报告。 第二阶段：4—5周：进行开体论证。 第三阶段：6—7周：查找资料。 第四阶段：8—9周：实地调查。 第五阶段：12—13周：结题。 研究内容： 如何弘扬三明的红色文化? 1、 加强宣传教育。弘扬长征和革命精神，三明有着丰富的红色资源，同时有着以300个红色故事为基础书写出的红色精品故事，编有《风展红旗如画——红色三明故事汇》《三明红色文化读本》等书籍。可以通过传颂红色故事，增设中小学生红色教育课程，鼓励大众阅读相关书籍等方式弘扬三明红色文化，传播三明精神。 2.保护红色革命遗存。红色革命遗存是革命时期遗留下来的红色文化遗产，例如闽赣省苏维埃政府旧址、尤溪县博物馆苏区厅、联合连云革命烈士陵园等一批优秀的红色历史景区和革命者遗留的文字资料，以及新中国成立后为纪念革命烈士而修建的纪念设施等。这些红色革命遗存见证了中国革命的整个历程，是三明红色文化的载体。将红色文化遗存作为三明红色文化传播的基本内容具有非常重要的意义 3.推进三明红色旅游业的发展。据了解，三明红色景点平时多为学校和企业团体前往参观，群众自发性不强，我们通过对部分红色景区的实地考察，了解红色景点发展现状，认识到挖掘保护红色资源的前提下，进一步做好开发利用工作。地制宜地贯彻执行环境保护基本国策，保护性开发红色资源，将当地的绿色生态经济与红色革命文化相结合，充分利用当地红色旅游自然与人文资源，发展独特的旅游项目。大力弘扬红色革命精神，宣传红色景点，也能带动当地经济发展。 4.充分利用信息时代的优势。在信息时代背景下，新兴媒体的出现顺应了时代的潮流，为红色文化的传播提供了新的载体和平台，开辟了新的道路，有利于红色文化的传承与弘扬。红色文化通过媒体传播的主要内容包括三明的革命历史、革命人物、革命遗存及革命精神，合理利用平台对红色文化进行传播，提高民众对三明红色文化的认识，同时对培育三明红色文化氛围有着极大的促进作用。 5.对于青少年，应当在思想上树立良好品德，坚定信仰，崇敬红色文化，继承革命烈士们的热情和精神，将红色文化变成信仰，做到日用而不知，一言一行都是在传承。同时要在生活中要多去了解和学习我们的红色文化，有时间多去革命文化地参观学习，比如说闽赣省苏维埃政府旧址等，同时也要了解长征精神和长征文化，感受三明作为红军长征出发地的历史意义，平时多读一些革命书籍，了解中国革命的发展。 可行性分析： 1． 人员条件：三明拥有丰厚的红色文化资源，收集资料较为方便，且组员对探究历史课题较为感兴趣，可以更热情的投入到课题研究中，更好的完成任务。?2． 物质条件：学校有资料齐全的 \h 图书馆与 \h 电脑室。我们每人的家中都有 \h 电脑，查资料较为方便?3． 时间条件：学校一周中有两节 \h 研究性学习课，且周五有一节 \h 自修课，时间充裕，可以让我们完成研究，午后，晚自习时间也可以利用。??。 自我评价表 “ 三明红色文化 ”活动评价表 班级 组长 小组成员 编号 评价项目 评价内容 评价等级 优 良 一般 需努力 √ 1 情感态度 （1）我是积极、认真参与活动 √ （2）主动提出设想、建议 √ 2 合作交流 （1）我能主动发表我的见解 √ （2）我能让大家听明白我的意思 √ （3）主动和同学配合，乐于帮助同学 √ （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人 √ 3 学习技能 （1）会用多种方法有哪些信誉好的足球投注网站、处理信息 √ （2）实践方法、方式多样 √ 4 实践活动 （1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力 √ （2）会与别人交往、交流 √ 5 成果展示 成果有新意 √ 6 个性化发展 我觉得我还有些地方得到了提高 √ 7 综合评价 √ **中学高中研究性学习结题报告 课题编号： 课题名称：三明红色文化 组长： 课题成员： 指导教