《联系上下文理解词语 五光十色》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 授课教师 黄学冲 微课名称 联系上下文理解“五光十色” 知识点来源 部编版人民教育出版社小学二年级语文上册第四单元第11课《葡萄沟》 录制工具和方法 本作品使用电脑录屏的方式制作 教学 目标 1、联系上下文理解“五光十色”。 2、学习联系上下文理解词语的方法。 教学重难点 1、联系上下文理解“五光十色”。 2、学习联系上下文理解词语的方法。 教 学 环 节 一、直接导入，出示课文《葡萄沟》第二自然段 1、提问：这里的“五光十色”是什么意思呢？ 2、我们理解词语的方法，除了查找工具书以外，还有一种简单的方法，那就是联系上下文理解词语—就是结合上下文和生活实际，来了解词语的意思。 二、联系上下文理解词语可以分三步来进行。 第一步要找到词语所在的句段，句段是词语赖以依存的语言环境，联系上下文自然也少不了它们。比如“五光十色”这个词语就在课文到了秋季。葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。这段话就是课文的第二自然段 ，也就是词语“五光十色”的语言环境 。 第二步我们再来看看词语是写什么的，联系这段中的：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。可以知道词语“五光十色”，在这里描写的是葡萄的颜色。 第三步，是看怎样写。在这段话中，怎样描写葡萄的颜色呢？有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的 。可以看出颜色多很鲜艳，所以词语“五光十色”在本课的意思是指葡萄的颜色多，而且很鲜艳。 三、总结 我们可以分三步进行。第一步，找到词语所在的句段，第二步看词语是写什么的，第三步，看是怎样写的。 结束 今天的课就上到这里，同学们再见 ! 板书 设计 联系上下文理解词语 1、找句段 2、写什么 3、怎样写