人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计.docx

《大家排好队》第二课时 执教： 一、教材分析 《大家排好队》是继第三单元第1课《这是大家的》和第2课《我们不乱扔》之后的第3课，结合《课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，旨在建立学生的规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，要引导学生认识到哪些地方需要排队，掌握基本的排队方法，并在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯。 学情分析 本课的教学对象是二年级的学生，二年级的学生多数以自我为中心，规则意识不强，处理事情容易从自我感受和小功利心出发。而规则要考虑群体和整体的公平与秩序，具有束缚性，所以需要想办法让学生去切身体验和感受规则对生活的影响，从而让低年级学生理解规则，并从内心接受和认同排队规则。 三、教学目标 知识技能：引导学生了解哪些地方要排队，排好队有什么好处，指导学生在具体的排队过程中学会遵守规则。 过程方法：创设与排队相关的实践体验活动，培养排队意识。 情感态度：体验排队的意义，培养守秩序、讲文明、懂礼貌的道德意识。 四、教学重难点 教学重点：在活动中体验排队的意义，培养守秩序、讲文明、懂礼貌的意识。 教学难点：如何指导学生掌握排队的方法与技巧，以及特殊情况的处理方法。 五、教学方式（教法与学法） 情境创设法 游戏体验法 合作探究法 讲授启发法 六、教学资源 绘本、视频、教学课件授课。 七、教学过程 （一）课前探究活动 寻找排队小标志 1.想一想：学校内、外有哪些地方需要排队？ 2.找一找：生活中看到过哪些排队的标志，以小组为单位搜集起来，课上讨论。 【评价反馈】 1.定性评价。借助课堂观察、问题情景测验、口头评价、交流讨论等方式，及时了解学生的认知状态和学习程度，顺势进行引导。 （二）课堂导入活动 情境导入：一个接一个 1. 介绍绘本《小蛇散步》中动物怎么一个接一个排队，引导学生了解排队的重要性。 2.学生按要求仔细观察，说说为什么动物们要排队，并交流自己的发现和体会。 3.老师引导迁移出在学校各项活动中都要排队，并揭示课题。（板书课题：大家排好队） 设计意图： 通过绘本阅读引入新课内容。绘本阅读有利于激发学生的学习兴趣，让学生在直观、生动有趣的绘本中初步体验到排队的重要性。拉近师生距离，激发学生强烈的好奇心，把注意力引致课堂上。 课堂教学活动 活动一：排队我能行 1.出示课本“怎样排队好”环节内容，交流：在学校里，想要排好队，有哪些方法？ 2.引导孩子注意地上的标志，渗透观察标志，遵守规则的意识。 3.请同学观看一段班级同学排队下楼的视频，学生现场评价。 4.选择两个四人小组的学生上台演一演如何在出早操时排队，其他同学当观察员，思考：他们排队发生哪些问题？如何帮助他们。 设计意图： 1.学生角色扮演，情景再现，学生触景生情，更容易激发学习兴趣。 2.在练习中发现排队出现的不整齐、吵闹等行为，教师可以及时纠正和预防此类问题。 活动二：校园大观察 1.看同学打水插队视频。 2.学生以小组为单位，讨论如何制止排队插队的行为。 2.教师引导学生从活动中总结排队的方法和好处。 设计意图： 以学习小组为单位，讨论和汇报能够促进培养学生的探索、发现问题、解决问题等综合能力。 活动三：我是小演员 1.出示几种排队过程中出现的特殊情况。 2.学生思考：遇到排队插队、玩游戏抢先与柜台业务办理间距太小的情况，该怎么办，分享观点。 3.教师引导学生并适时板书：安全、秩序、文明。 4.演一演。以学习小组为单位，演一演课本45页的场景，生生互评。 设计意图： 1.引导、启发学生在变式情境中迁移解决问题。 2.用课堂展演的方式，让学生在活动中体验排队的意义，培养守秩序、讲文明、懂礼貌的意识。 （四）课堂总结活动 1.教一段排队小儿歌（视频），内化所学知识。老师总结：当我们遇到老人、残疾人、孕妇和小孩的时候，可以主动把排队位置让给对方；面对有需要的人时，可以给予帮助。 2. 师生回顾本课所学，总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了排队的好处很多，排队还是一种文明的体现，希望今后同学们能够自觉排队，遵守规则，当一名守纪有礼的小学生。 3.布置作业：请你根据本课内容，画一张包含三种校内外排队的场景图，并标注图中各个场景该遵守的排队规则。 ※板书设计