高中通用技术_发现问题与确定课题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 发现问题与确定课题 学习目标： 知识：初步掌握发现问题的一般方法；了解如何进行课题设计； 技能：通过案例分析和技术实践，初步学会运用发现问题的方法与途径发现生活中的问题； 情感、态度与价值观：明确发现问题的重要性，培养敏锐、严谨的技术意识，以技术创新积极促进社会进步。 学习重点、难点： 运用科学的方法和途径发现问题 体验发现问题的重要性，建立积极主动发现问题的意识。 学习过程： 一、情景引入——擦黑板。 思考：产生污染的原因是什么？ 擦黑板时粉笔粉尘乱飞。 二、发现问题 粉尘影响身体健康，如何避免或降低粉笔粉尘乱飞现象呢？ 思路：可以从3个方面考虑 1、黑板； 2、书写笔； 3、黑板擦 ★技术意识：发现问题就要利用已有相关技术或创新技术解决问题。 技术的起源首先在于发现问题，解决问题的过程就是技术创新的过程。 发现问题才能促进技术进步，问题和创新没有大小、高低之分。 发现问题才能预防危害，才能使生活更美好。 例： 成都平原经常遭受岷江水患，促使主持李冰修筑了都江堰水利工程。 为避免工地上工人头部免受高空坠物的伤害，发明了安全帽。 人们为了出行快速、舒适、安全，发明了汽车、火车、飞机等交通工具。 为解决近视眼、远视眼视力模糊问题，发明了眼镜。 为了解决炒菜时室内油烟污染，发明了抽油烟机。。。。。。 三、确定设计课题 1、通过分析影响粉笔粉尘的三个方面案例，引导学生思考适合自己的设计课题。 例：（课件展示已有的创新实例） 2、学生讨论思考： 学生如何设计适合自己的创新课题？ 3、通过学生的创新思路，总结如何选择和确定设计课题？ 1）、根据问题设计多个课题。 针对问题的不同因素设计不同的课题；或者针对某一因素设计不同层次的课题。 2）、根据客观条件或要求选择课题。 考虑设计过程中的技术、资金、时间、材料、能力等要求； 还要考虑产品应用推广、效益等。 3）、组建合理精干的创新小组。 成员尽量由不同特长、不同生活环境和经历的同学组成，分工合作，密切配合。 4、师生共同总结影响课题选择的条件要求： 黑 板 —— 资金大、需要专业设备。 书写笔 —— 技术复杂、需要专业知识。 黑板擦 —— 资金少、技术低、材料和工具易于操作等，适合学生加工制作。 结论是：黑板擦作为设计课题适合学生。 可选设计方案： 推拉式黑板擦 吸尘黑板擦 湿抹布黑板擦 黑板吸尘器 四、发现问题的方法 1、粉笔粉尘污染是通过什么形式发现的？ 2、发现问题的方法有哪些？ （1）、观察法 观察和体验最容易发现自己的需求。 （2）、访谈法 能够了解对方的需求。 （3）、问卷调查 通过设计多个有针对性的问题，了解许多人的需求，或在发放问卷时了解某类人群的需求。 基本类型分为：封闭式、开放式、混合式3种。 封闭式：相当于选择题。 开放式：相当于问答题。 混合式：既有选择题，也有问答题。这类问卷运用最广泛。 例： （4）、网络调查 优点：无时空限制、组织方便快捷、时效高。 缺点：信息量大，虚假信息较多，需要筛选信息。 五、学生实践： 1 、学生思考： 1）、教室内的污染不仅有粉笔粉尘，同学们也产生了许多垃圾，同学们课上产生的垃圾如何处理？ 2）、如果教室内每人使用一个垃圾桶（垃圾袋），需要什么样的垃圾桶（垃圾袋）？ 2、现场问卷调查： 为保持教室卫生，针对学生个人垃圾桶设计做以下调查： 1、你在教室内产生的垃圾主要是哪一类？ A废纸， B包装袋， C瓜果皮， D其他 2、你认为学生个人垃圾桶放那个位置最合适？ A地面 B悬挂课桌旁 C放课桌上 3、你在使用垃圾桶时最在意哪个问题？ A垃圾异味， B垃圾分类， C不愿意用手触碰 4、你认为垃圾桶尺寸多大合适？（CM） A地面Φ20， B地面Φ30 ， C悬挂7X15X20, D悬挂10X20X15, 5、你认为垃圾桶使用什么材质？ A纸， B塑料， C木材， D不锈钢 6、你能接受的垃圾桶价格大约是多少？ A 2元以内， B 2~5元，C 5~10元，D 20多元 7、其他建议说明： A B C D 1 39 8 0 2 2 11 38 1 X 3 6 1 43 X 4 9 2 28 11 5 21 25 3 1 6 35 11 2 1 3、调查数据统计与分析 1）、数据统计表 2）、数据分析 多数同学希望悬挂桌旁 ； 尺寸是不大于两桌间距，小巧 ； 材质为塑料或纸质 ； 价格便宜，； 可以是更