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提高阅读教学的有效性的工作总结 提高阅读教学的有效性的工作总结 提高阅读教学的有效性的工作总结 良庆区那马镇中心学校 小学语文中高年级组 为了提高小学语文阅读教学有效性，便于教师教学实 践的参考，我特将三年来我校开展的有效提高小学阅读教 学的研究工作总结如下： 2021年8月我校语文教研组正式向语文教科所申请 《如何提高小学语文课堂教学有效性》的课题研究。 2021年2月24日我校进行了《如何提高小学语文课 堂教学有效性》课题的开题仪式。其中，黄小英组长作了 开题报告。报告中，组长从六个方面进行论述：（一）课 题生成的背景；（二）课题的实践意义；（三）研究的内 容；（四）研究目标（五）研究方法；（六）活动阶段。 我们高年级组研究的主题是“如何提高小学语文阅读教学 2021年3月2日，南宁市教科所小学语文教研员卢耀 珍专家也作了专题讲座，对我校开展的《如何提高小学语 文课堂教学有效性》课题研究进行了指导。卢老师通过多 个教学案例说明： 有效的课堂应该是没有太多的说教;学生参与的；学生 有收获的；从学生的实际出发的。 在教案的设计上要思考三个方面的问题：（一）为什 么要教；（二）教什么；（三）如何教。思考这三个方面 问题的同时还要考虑“教给谁”。实现全面的，明确去实 现“三个维度”的整合。 设计问题时，从学生自身切身感受出发；抓住文章线 索；要有思维的价值；从整体思考 分析课文时，文本语言要与亲身体会相结合；品味要 紧紧围绕语言的学习才能达到情景再现和情感的体验。 我们高年级组研究的主题是“如何提高小学语文阅读 教学的有效性”。对应这个主题我们高年级组成员利用外 出听课、培训，互相听课，集体备课等研究方式不断探索 提高小学语文阅读教学的有效性的方法。课堂上让学生在 “读”、“悟”是主要的，课堂上放手让学生从“读”中 “悟”情，“悟”情促“读”。也要重视“写”的训练。 “写”，学生可以借鉴课文的相关语句，灵活变通，既有 利于加深对课文的学习理解，也训练了学生提高了写作表 达水平。课堂上要求学生边读边思边动笔圈生字、划中心 句、注词义、批理解。写出自己对文中精彩之处的共鸣与 赞叹，又可以写出自己对文中不当之处的质询或见解。 2021秋季学期，我们高年级组整合各种提高小学语文 阅读教学的有效方法，推出一节研究汇报课。汇报课由苏 凤珍老师执教（人教版小学语文六年级上册第17课《少年 闰土》），我们高年级组从选课，制定这一课时的教学目 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特 点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 设计教学步骤为： 一、教师简短谈话后，导入新课。 1、上节课我们学习了《少年闰土》的生字词，归纳 了文章的写作顺序（课文是按：回忆----相识----相处-----分 别 的顺序写的），并从闰土的外貌了解到他是一个健康、 天真、可爱的少年。这节课我们继续来认识少年闰土，请 打开课文77页。 板书： 17 少年闰土 写作顺序：回忆----相识----相处-----分别（倒叙的 少年闰土 紫色的圆脸 健康 （外貌描写） 头戴小毡帽 朴实、天真 (神态描写 ） 颈套银项圈 可爱 2、浏览课文第6至16自然段，人物的对话说了哪几 《板书：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿》 3、哪件事给你印象最深？为什么？ 二、教师引导学习“看瓜刺猹” 1、课文中从哪个自然段到那个自然段是讲“看瓜刺 猹”的？（生第9至13自然段）。 2、从“看瓜刺猹”这件事 你看到闰土是一个什么样的 少年? （生：勇敢机智）《板书：勇敢机智》 你是从课文中哪写词语看出来的？请在文中找出来， 划上三角符号 （生：听、捏、走、看、刺）这些词是描写 人物方法之一，叫做（生：动作描写）（板书：动作描 3、这些动作描写，写出了闰土勇敢机智的性格特点。 这样细致的具体描写我们把它称为：详写。（板书：详 4、你有过这样危险的看瓜经历吗？（没有）闰土有着 这么危险的经历，是我们所没有的。 5、你对他的看法是怎样的？（佩服的感情），带着这 样的情感，想象当时的情景，有感情地齐读第9至