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谁咬了我的大饼教案 谁咬了我的大饼教案 作为一名优秀的教育工，时常必需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的积极性。那么写教案必需要注意哪些问题呢？以下是收集整理的谁咬了我的大饼教案，仅供参照，大家一起来看看吧。 谁咬了我的大饼教案1 活动目标 1.体验绘本阅读的乐趣。 2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进行推断。 3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 重点难点 1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进行推断。 2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 活动准备 ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片假设干； 一、出示图片，激发兴趣。 1．教师出示小猪的图片。 师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？ 师：〔出示小猪图片〕这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？〔教师出示自制大饼〕 师：〔教师讲述故事〕小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？〔半圆形〕 师：你们觉得会是谁咬的呢？ 2．幼儿推测。 师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 二．结合图片，理解故事内容。 〔一〕了解故事的第一部分 师：我们先一起来问问小鸟，好不好？〔小鸟是你咬了我的大饼吗〕 师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 活动过程 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？〔引导幼儿从牙印上分析不同〕 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。〔小鸟是你咬了我的大饼吗〕 师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？〔引导幼儿从牙印上分析不同〕 小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？ 师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。 师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。 师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？〞河马没有回答，轻轻的 张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？ 小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。 〔二〕结合图片，推测第三部分。 师：小猪的肚子饿得“咕咕〞叫，“啊呜〞他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。 师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。 〔三〕操作活动 1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。 2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容， 3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。 活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?〞从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们关于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在推测、观察、 活动反思 发现、表演的过程中使活动的趣味性强化，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步熟悉，达到了制定好的教育目标。 谁咬了我的大饼教案2 了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼〞，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。 主要涉及领域：语言、科学 制定意图： 《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。 《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。 活动目标： 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?〞 2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。 3.愿意参加探究