人教部编版小学道德与法治 低碳生活每一天 教学设计(第一课时）.docxVIP

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第四单元 12《低碳生活每一天》（第一课时） 教学设计 【教材分析】 近些年，全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常，洪涝、干旱、高温等气候灾害频发，给人类造成一系列影响和伤害。全球气候变暖主要是人类不合理的生活方式导致。所以本教材重在引导学生积极参与参保活动。 【学情分析】 四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，应引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中，了解和体会过低碳生活的重要意义。同时，让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关，要自觉减少碳排放，过低碳生活，积极参与环保活动，增强社会责任意识。 【教学目标】 情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。 行为与习惯:引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。 过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 【教学重难点】 1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害； 2.难点：学习过低碳绿色生活。 【教学方式】 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学资源】 1.教师制作PPT课件及搜集资料； 2.学生课前准备好参与活动的资料。 【教学过程】 一、课前探究活动： 查阅资料，了解温室气体及碳排放等知识。 二、课堂导入活动： 1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流） 2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？ 今天，我们就来探究一下这些问题。 板书课题：地球“发烧”了 三、课堂教学活动： （一）活动与探究一:地球“发烧”了 1.生阅读教材第88页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你认为地球发生了哪些悄悄的变化，请举例说说你的发现？ ☆看完上述材料你有什么感想？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4.师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。 设计意图：这个环节旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾害以及气候变暖的原因。 （二）活动与探究二:气候变暖导致的危害 1.生阅读教材第89页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？ ☆你的周围有没有这种情况？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4.师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。 设计意图：这个环节旨在引导学生用已有的经验进行交流。 （三）活动与探究三:拟人故事 1.生阅读教材第90页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆看完上述材料你是如何想的？ ☆你会怎么办呢？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 4.师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。 设计意图：这个环节主要通过拟人故事讲述地球变暖的原因，把学生难懂的“温室效应”原理用生动浅显的语言讲述出来。 （四）活动与探究四:小记者在行动 1.生阅读教材第91页内容。 2.小组合作，探究问题： ☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？ ☆看完上述材料你有什么感想？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4.师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。 设计意图：这个环节主要引导学生深入生活，让他们逐步了解和感受低碳生活每一天的重要意义。 四、课堂总结活动 1.课堂总结：本节课我们学习了温室气体让地球“发烧”了，更重要的是学习到了这些温室气体的来源，与我们之间的关系。 2.作业布置：寻找生活中制造温室气体的地方。 【板书设计】 12 地球“发烧”了 症状：气温变暖、闹电荒、自燃…… 危害：冰山融化、干旱加剧、“温室效应”……