人教部编版小学道德与法治 早睡早起（第二课时） 教案 教学设计.docxVIP

第十二课 《早睡早起》第二课时 教材分析 课程标准要求培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活。学生初步养成良好的生活习惯，做到按时作息，让自己的生活有规律。本课通过学生自己独立思考、想办法做到如何早起不迟到，鼓励学生自己一个人睡觉，从而培养学生早睡早起的良好生活习惯，努力适应小学生活。 学情分析 一年级的学生还只是六、七岁的孩子，绝大部分的学生还没有养成按时起床的好习惯，甚至害怕一个人睡觉。本课着重引导孩子能够养成按时起床及一个人睡觉的好习惯。 教学目标 情感与态度：学生养成一个人睡觉好习惯，在此过程中逐渐变得勇敢。 行为与习惯：按时起床，尝试一个人睡觉并逐渐养成独睡的习惯。 过程与方法：通过讨论及思维导图的形式，学生掌握按时起床及一个人睡觉的好办法。 教学重难点 教学重点：掌握按时起床的好办法。 教学难点：掌握独睡的好办法，并尝试一个人睡觉。 五、教学方式 讲授法，直观演示法，活动法，合作探究法 六、教学资源 讲授新课环节播放PPT、视频、音频。 七、教学过程 （一）课前探究活动 1.展示“作息小达人”记录卡，小组检查各个成员是否做到早睡早起。 2.思考一下：你试过／想过哪些方法让自己按时起床。 （二）课堂导入活动 情境导入： 【播放闹铃】 1. 播放闹铃。播放闹铃声，师：同学们，起床上课啦，伸伸懒腰，老师看看谁最快打起精神，坐得最端正。 【回顾上节课内容】 展示上节课“作息小达人”记录卡。 师：上节课老师布置了作业：完成“作息小达人”记录卡。现在请四人小组瞧瞧成员做到早睡早起，睡足十小时了吗？ 学生上台展示“作息小达人”记录卡。 师：老师想请三位同学上来展示“作息小达人”记录卡。 3.板书课题。师：老师发现现在大多数的同学都能做到早睡早起呢！ （三）课堂教学活动 活动一：早点睡，按时起 1.师：大部分同学都是早起的小鸟呢，大多七点就起床了，老师很好奇你们是怎么做到按时起床的呢？ 2.利用思维导图归纳起床的好办法。师：同学们，你们是用什么办法让自己按时起床的呢？（指名学生回答）师继续：刚刚同学们说的办法可有用啦！我们赶紧将同学们说的好办法写在黑板上，老师写办法，请同学上来一起贴图画，老师要邀请坐得最端正的小朋友上来一起完成思维导图。（教师板书，邀请学生贴图画） 3.播放调闹钟的视频。师：同学们，在这些能让你按时起床的办法中，哪一种办法靠自己就能够起床的呢？（引导学生说出调闹钟）师继续：自己调闹钟，靠自己就能按时起床，不用麻烦爸爸妈妈。今天，时钟姐姐又来到我们的课堂，教同学们如何调闹钟。（播放提前录制的视频） 4.邀请两位学生上台调闹钟。学生一：将闹钟调到11点；学生二：将闹钟调到8：30分。 5.拍手读儿歌。师：同学们，你们学会了调闹钟，明天开始就可以让小闹钟叫你们起床啦！时钟姐姐看你们上课这么认真，她又送了一首儿歌给同学们，帮助同学们做到早睡早起。 设计意图： 1.通过师生合作完成思维导图，思维导图有利于学生直观地了解按时起床的好办法，更易激发学生的学习兴趣。 2.通过学习调闹钟，让学生领会调闹钟是起床办法中最管用、最独立的方法。 3.观看完调闹钟的方法，让学生上台进行实践。 4.学生注意力的时间较短，拍手读儿歌有利于让学生的注意力重新集中到课堂当中。 活动二：我能一个人睡 1.观察小天的变化。师：同学们，小天自从上节课接了你们的电话，听了你们的建议，现在能做到早睡了，但他精神总是不好，我们一起看看发生什么事情了。（展示小天的图片）学生通过观察回答问题。 2.学生产生共鸣。师：同学们，你们试过和小天一样，一个人睡却怎么也睡不着的时候吗？（生回答）追问：你们为什么一个人的时候睡不着呢？在想什么事情呢？（生答） 3.出示活动标题，询问学生一个人睡觉的好办法。师：我们班有哪些小朋友非常勇敢，是一个人睡觉的呢？（生答）师继续：原来我们班有这么多同学能一个人睡啊！（板书活动四标题）追问：那你有什么办法帮帮不敢一个人睡觉的同学呢？（生答） 4.利用思维导图归纳独睡的好办法。师：刚刚听了这么多同学的好建议，我们像刚刚一样，把这些好办法记录下来，老师想请一位小助手帮助老师贴画。（邀请一位小助手）师继续：有些同学会让“好朋友”陪伴（板书，学生贴画）；有些同学会让妈妈陪一会儿（板书，学生贴画）；还有的同学会让小灯陪伴一会儿（板书，学生贴画）。 5. 四人小组补充其它独睡的办法并完成思维导图。教师出示思维导图模板，学生通过讨论补充1-2个“我能一个人睡”的好办法从而完成思维导图。 6.举行“好办法推荐会”比赛。师：同学们刚刚通过讨论，已经补充了一个人睡觉的好办法。现在我们班要举行“好办法推荐会”比赛，看看哪一组给出的办法最好。（邀请小组上台推荐好办法）学生进行投票选择，老师给学生戴“好办法”徽章。 7. 打电话帮助小天克服害怕一