21版语文《高中全程复习方略》创新版教师专用4.4.2 辩证、形象说理.ppt

第2讲　辩证、形象说理 高中全程复习方略 辩 证 说 理 　　当今高考作文命题最大的热点就是思辨性,而思辨性的底蕴就是唯物辩证法的哲学意识。它要求人们看待事物,要看到事物的正面、反面,主流、支流,长处、短处;注意事物之间的联系性,区分事物的过去、现在和将来,用全面、联系、发展的眼光看问题。辩证法的内涵很多,这里仅选几种常用观点谈谈在论述文写作中的运用。 一、要用全面的观点分析问题 事物往往有正面,有反面;有主流,有支流;有成绩,有问题;有长处,有短处。一个问题总有两个方面,甚至几个方面。说理议论时如果只说一面,而忘记了另一面,就会犯说理片面的毛病。因此,我们要培养全面说理的能力,只有整体把握事物、全面分析问题,才能避免说理的片面性、绝对化。比如就命题作文“第一步”写论述文,在论述了“第一步”的重要性之后,不妨加上这么一段文字: 第一步固然重要,它几乎奠定了你未来的路。但第二步、第三步亦不可小视。在这一路上,我们应坚定信念,持之以恒,锲而不舍地一步一个脚印,踏踏实实地走向远方。 写“第一步”,大多数学生恐怕始终是围绕“第一步”展开,如果你能由“第一步”联想到“第二步、第三步亦不可小视”,就会使论述更为全面。当然,这样的内容所占篇幅不宜太多,无需展开,点到即可。 需要强调的是,不少同学将辩证分析简单地理解为要对所讨论的问题“各打五十大板”,或在表述观点时含糊其词,不作明确的判断,这其实是对“辩证”这个词内涵的误解。辩证分析并不反对论点鲜明,辩证思维首先就应该体现在文章论点的正确与鲜明上;如果观点模糊,态度不明朗或似是而非,就谈不上真正的辩证分析。 二、要用联系的观点分析问题 世上万物,都是普遍联系着的。这联系,有直接、间接,有内部、外部,有必然、偶然,有整体、局部等。要正确地认识事物,分析问题,就必须对事物、事件、现象之间的各种联系,全面地、分别地、具体地加以分析、研究,而不能只对其中的部分联系进行分析后就简单地作出判断和评价。如2015年全国卷Ⅰ作文题中关于“老陈开车接电话”的问题,我们完全可以运用联系的观点去分析。 “开车接电话”不只是个人行为,也不应是个人的自由,因为个人的违规 行为可能关系到他人的性命,可能关系到社会的安全,可能关涉法律的尊严。 “开车接电话”只是违反交通规则的一种,除此之外还有许多陋习和不文明现 象。由此可以写出如下句子:“高速路上开车接电话,这是一种对生命的不负 责任和对法律的漠视,父亲或许未曾意识到,但小陈你尽到了自己的责任,我要 为你点赞。若为旁观之人,举报此行为乃公民责任,即使冠上‘女儿’之名时, 责任并未发生改变。珍爱生命,关乎自己和他人;履行责任,关乎家庭和社会; 制止违规,关乎交规和法制。小陈,你用实际行动诠释了责任,诠释了大爱” “开车接打电话,酒后驾驶,急速超车,乱闯红灯,无视斑马线……中国 道路乱象丛生,是规则之松垮,是监管之不力,还是体制之漏洞?我想,根源在我们每一个人身上,如果我们每个人都重视文明修养,都谨遵交通规则,那就不会有规则流于形式之尴尬,那就不会有‘中国式过马路’的荒唐之举了。” 三、要用发展的观点分析问题 世界上的万事万物不仅是相互联系的,而且是运动、变化、发展的,从来都不是静止的。在一定条件下,事物的性质都是可以转化的,坏事可以变成好事,好事可以变成坏事;事物的发展取决于内因,外因是变化的条件,在一定条件下,外因(环境)有时甚至起决定性作用;量变引起质变,好的方面,我们要注意量的积累,坏的方面,我们要防微杜渐等。这些“发展观”都可以帮助我们去分析事物和问题。如依此继续分析“老陈开车接电话”行为。 老陈经常在高速路上开车接电话但从未发生事故,这使他的侥幸心理越来越严重,防范意识越来越淡薄,长此以往发展下去,量变可能会引起质变,原来的偶尔为之就会变成难以改掉的积习,发生危险的概率可能就会越来越大。由此可以写出如下句子:“难道你没有见过那些血淋淋的事故现场吗?难道你没有听过妻子殷切的叮嘱吗?难道只有让悲剧成为现实,让儿女的哭声响彻灵堂时,才算清醒吗?中国每年因漠视交规而出现的悲剧数不胜数,难道你只有亲身经历才能信以为真吗?没有必要为一时的侥幸而沾沾自喜,当你大意或违规时,危险时刻会降临。” 四、要用一分为二的观点分析问题 任何事物都有其两面性。生活本身就存在着相对立的两个方面:是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退等。所以,写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。这就需要用一分为二的观点分析问题,全面地认识问题,不可以偏概全,“攻其一点,不及其余”。2017年浙江卷优秀作文《人生能读唯有心灵之书》认为:有字、无字之书对人生的作用远不如心灵之书,或者说到底,人能读的