人教部编版小学道德与法治 选举产生班委会二课时 教案 教学设计.docx

4 选举产生班委会 第二课时 一、教材分析 从学生已有生活经验出发，设计了课前探究、小组合作、话题讨论、、安排了阅读角，通过这些环节让学生了解班级民主选举的流程，同时学会清楚地表达自己的感受和见解，学会与他人平等地交流和合作，积极参与集体生活，进一步促进学生以主人翁意识参与班级建设 学情分析 五年级的学生处于高年级的的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识，已形成了一些初步的道德观念、价值观念、法治意识。学生进入高年级有更多的机会参与班级生活和学校生活，让学生了解班级民主选举的流程，进一步促进学生以主人翁意识参与班级建设。但是随着年龄的增长，五年级学生的见解极易收外界影响而时而变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露。必要时，引导学生理性认识自己：既可以选择担任班委，也可以选择不竞选班委，要结合自己的实际情况，为班级建设出力。 三、教学目标 情感与态度：知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。 过程与方法：结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。 知识与技能：了解班委的选举程序，承担班级建设的责任；培养学生的民主程序意识，学会积极参与班级建设。 四、教学重难点 重点：让学生明白班委选举的程序及班级建设人人有责的道理，增强学生的规则意识、平等意识和集体意识。 难点：了解班委选举的一般程序，掌握建设班级的能力。 五、教学方式 课前探究、调查、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导 六、教学资源 教学平台、幻灯片、资料 七、教学过程 （一）课前探究活动 调查的学校 班级 班委产生方式 利 弊 （二）课堂导入活动 师：每个班级都建立了班委会，但班委会的建立过程每个班级都会是一样的吗？今天我们来继续学习第4课《选举产生班委会》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：（出示幻灯片）1、知道班委会选举的方式、程序。2、知道班级建设人人有责。 （三）课堂教学活动 活动一：民主选举最可靠 1.师：同学们，课前，我们调查了各校各班委产生方式的结果，在小组内共同讨论、分析不同的班委产生方式的利弊。现在哪一个小组代表来谈一谈？ 2.师：（学生交流后）听完了同学的介绍，我们知道班委会通常是由民主选举产生的。（出示幻灯片：活动一：民主选举最可靠） 3.师：请同学们看看课本第29页活动园的内容，然后结合我们班的实际情况，参加他们的调查。 4.师：参与调查结束后，针对活动园调查的结果，你赞成哪种观点？说说自己的理由。（出示幻灯片：你赞成哪种观点？说说自己的理由。） 5.学生在小组内讨论。 6.请几个小组发表看法，教师引导大家点评。 7.师总结（出示幻灯片）：班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择适合自己班级的选举方式。 设计意图： 学生通过课前研究、讨论，结合生活实际寻找适合本班班情的班委会产生的方式，真切帮助学生形成民主意识，选出为班级服务的班委。 活动二：班委选举有程序 1.师：请同学们翻开课本第30、31页，让我们一起看看活动园介绍的班级民主选举的流程。（出示幻灯片：活动二：班委选举有程序） 2.师：在这选举的流程里，班委选举为什么要发布公告呢？ 引导学生结合班级选举发表看法。 3.师：（学生谈后，）是的，竞选公告一般要有标题，还要简要说明竞选的相关事项。（板书：班委选举有程序） 4.师：班上每个人都享有选举权吗？班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？ 4、师：（学生谈后，）是的，班级中的每个同学包括老师都是班级的主人，在班委选举中，都享有选举权，学生还有被选举权。那么怎样才能做好竞选演讲呢？你可以帮大家想想办法吗？（出示幻灯片：怎样才能做好竞选演讲？） 学生发表看法，教师点拨、引导。 5.师：在整个选举流程中，你最关注的环节是什么？ 学生发表看法，教师点拨、引导。 6.师：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。但是，如果班委选举结果与你预期不同，你会怎么办呢？（出示幻灯片：选举结果与预期不同，怎么办？） 7.学生在小组内讨论，然后请几个小组汇报，师生点评。 设计意图： 通过讨论，交流，不仅向学生介绍了竞选流程，还引导学生讨论与思考流程中每个环节的设置原因，进而让学生理解民主选举的流程，懂得民主选举权利的珍贵以及参与民主选举的意义。 活动三：我为班级我自豪 1.师：班级建设不仅仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。（出示幻灯片：活动三：我为班级 我自豪）请同学们翻开课本第32页，各小组针对活动园提出的五个问题进行讨论，讨论后提出建议。 2.各小组讨论，师下巡指点。 3.请几个小组汇报