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一年级 小白兔和小灰兔 说课稿 一年级lbrack;小白兔和小灰兔rsqb;说课稿 一年级《小白兔和小灰兔》说课稿 一年级《小白兔和小灰兔》说课稿 《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 １、认读8个生字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、根据要求能用“只有??才??”说一句完整、通顺的话。 通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观目标： 引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。 三、学习重难点 重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。 难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。 四、学情与理念 学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。 理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。 五、说教法、学法 教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。 学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。 六、说教学流程 1.奥斯卡男女主角争夺赛。 将课文氛围五幕剧。 第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段） 第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段） 第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段） 第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段） 第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段） 设计意图：兴趣导入，引入本课。 2、复习生字，激趣引入 出示多媒体课件，复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。 设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。 第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段） 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。（表演评分） 第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段） 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ 了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度（表演评分） 第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段） （1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ ①小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。 ②白菜长出后，小白兔又是怎样做的，用波浪线画出句子。 ③口述小白兔种白菜的过程。（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。） ④学生表演，其他学生在表演中再次学习种菜过程。 ⑤用“把····”做练习。 进行扩展练习（试图用一句完整的话来描述） 设计意图：练习说一句完整的话，为写话打基础。 第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段） 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？（吃白菜，要白菜。） 在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜） 小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话——“小白兔的菜从哪来的？” 学生表演，评分。 设计意图：注重并指导学生的朗读。 学生讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？ 第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段） 你觉得小白兔这句话是什么意思？（自由发言。）读出什么样的语气？ 只有自己种,才有吃不完的菜。 小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，