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三年级语文《捞铁牛》的教学设计
三年级语文《捞铁牛》的教学设计
教学目的:
1、知识方面:理解课文内容,了解怀丙是利用水的浮力捞起铁
牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。
2、能力方面:会给课文分段,概括段落大意;会用“熟悉”、
“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感及其他发展方面:体会古代劳动人民的聪明智慧;激发
学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与实践,
培养学生的 创新意识和实践精神。
教学重、难点:
1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作,是怎样利用水的浮
力把铁牛捞上来的。
2、初步学习归纳段落大意。
课时安排:
三课时
教学准备:
教学课件、录像、实验演示器材。
第一课时
教学过程:
一、板书课题
二、初读课文
1、自由读课文按生字表学生字,读准字音。
2、练习读熟课文。
3、在教师指导下,初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤
泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默读全文,试提出不懂的问题。
三、再读课文,结合课后思考题,尝试分段
四、课堂练习
熟读课文,书写生字。
第二课时
教学过程:
一、板书课题,导入新课
学生自由读第一节 , 思考;为什么要把铁牛捞起来 ?
二、明确学习目标
这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上,理解怀
丙是怎样把铁牛捞上来的,同时初步学习概括段意。
三、学习新课
(一)学习第二大段
1、自由读课文,练习复述课文内容。
2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。
3、学生大组交流段意概括情况。
(二)学习第三大段
1、指名读,思考:这段中的三个自然段分别写得是什么?
2、学习第一节:
浅论小学四年级语文教学重点及优化策略论文
浅论小学四年级语文教学重点及优化策略论文
题目:提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法
摘要:语文阅读教学是小学语文教学中的重点内容 , 也是教学中
的难点内容。如何提升小学语文阅读教学的成效是小学语文教师关
注的重点。基于此 , 文章从转变教学观念、激发学生兴趣、创设教学
情境、丰富教学素材四个方面探讨了提升小学四年级语文阅读教学
成效的有效方法。
关键词:小学四年级语文阅读 ; 阅读习惯 ;
阅读是学生扩充知识的一种有效方式。在语文课程学习过程中 ,
阅读水平会直接影响学生的写作能力和语言表达能力。因此 , 阅读是
语文教学中的重点。小学四年级的学生已经有一定的阅读基础和阅
读能力 , 在对其进行语文阅读教学时 , 教师要找到适合学生的方式进
行教学 , 这样才能帮助学生进步 , 提高学生的语文素养。
一、转变传统的阅读教学观念 , 突出学生的主体地位
教师需要转变小学语文阅读教学的传统观念 , 不能让学生一直处
于被动接受知识的地位 , 而应重视学生的主体性 , 让学生积极主动地
参与到阅读教学中来 , 更好地完成阅读任务 , 从而提高自身的综合能
力。在传统的阅读教学中 , 教师主要是为了提高学生的学习成绩 , 因
而阅读教学往往会成为答题技巧传授 , 忽视了学生阅读能力的培养。
比如, 在教《苹果里的五角星》这篇文章时
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